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浅谈小学低年级写话教学

苏天元

作为二年级语文老师的教学者,深知写话基础的重要性,因为教学的新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。二年级写话重在培养学生:“能有兴趣地写出自己想说的话,写看到的和想象中的事物,写出自己的所感所想;用自己运用所学过的积累过的好词好句,能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。小学二年级的学生对于写话是容易没有思路的,感觉好像没有什么话可以表达所感所想,提起笔重如千斤,简单的写出几句后便写不下去了,甚至为了完成老师的写话作业去作文书上摘抄。就算是很好的完成了,其中还是有很多问题的,句子的结构,前后的衔接关系,牛唇不对马嘴的大量垃圾文字,所以我在教学中反思,认为写话教学一定要培养学生的写话兴趣,多阅读,养成积累好词好句的习惯,多说多练;下面浅谈一下我的教学方法:

首先,培养学生写话兴趣。

二年级写话兴趣是非常重要的,学生的写话过程中,需要老师的引导和鼓励,用美好的语言去评价学生的每一句写话内容,多多的表扬,用欣赏的眼光去找出每一个人的写话优点。及时的发现好的句子可以提出来在班级里示范朗读出来,分享并互相学习。在对写话的评价方面,我是这样做的:分小组互评,先互相找出错别字,找出写得好和语句不通的地方,互相讨论修改,之后由小组长交给老师评。在我的评语中,为了能提高学生的写话兴趣,我常用到这样的评语:“老师发现你的进步很大,看得出你是个善于观察身边事物的孩子,继续努力,老师相信你会做的更好!”“老师很喜欢你用上了我们所学过的词语,运用的恰到好处,加油,相信自己是最棒的!”等等。在我的课堂上,训练学生的写话方法要有趣有内容,根据孩子们的实际情况采取相应的一对一教学措施,我会继续努力培养孩子们的写话兴趣,让孩子们在以后的写作打下优质的基础。

其次,多说感想多交流表达。

在写话的教学课堂上,培养学生说出自己的所感所想是很重要的,在上课中,时间毕竟有限,所说的内容也受到局限,所以我的安排是,除了课堂上的说话训练外,利用活动课,找时间来对学生进行训练。把更多的时间留给学生,走出教室,观察身边的人和事,也可以说说校外自己所经历的事情,或者自己看过的书做过的事,所有自己知道的有趣事好玩事都可以用自己的话先表达出来,推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求我和其他学生认真倾听,努力寻找他们说的好和表达完整的地方,热情的回应并要及时的鼓励他们。让写话的教学充满和谐、有趣的氛围,让学生爱说快乐的没有约束的表达,这样的锻炼可以顺利的让每一个学生为下一步写话做好准备。

第三,培养学生积极阅读,多积累。

根据我多年的教学经验,我坚持要求学生无论课内课外都坚持多阅读,多读好书,读适合他们的课外读物,如优秀作文集,报纸,童话等等。以开拓学生的认知视野和增加阅读量。每个人都准备一个好词好句记事本,在读的过程中积累好词佳句,可以在班上选时间进行同学交流,互相传看自己的好词好句,为写话增添更好的准备。

第四,训练写话不能急于求成。

在我的写话教学课堂上,学生们自由的表达了自己要说和写的话都,就大胆的尝试着写出来,主要先从句子中入手,比如,简单的一句话其实可以有更好更完整的表达,像“窗前的花开了。”那我就会引导学生你,花是什么样的花?什么颜色的?香不香有没有味道?等等。所以看似简单的扩句,就把原本直白的句子生动形象了起来。从而逐渐的要求学生慢慢提高自己的写话水平,把写话落实的更具体更充实了。在练习过程中,我主张学生将心走出狭小的教室,放飞自己的思绪,充分发挥自己的想象力,组织好词句的前后顺应关系,不杂乱,有头有尾有过程,能交待出时间地点人物时间等一系列写话要素。所以,写话是一种需要学生从练习中去逐步提升的,不能心急,坚持下去,才是掌握好写话的最佳途径。

第五,养成写日记的好习惯。

我在培养学生写话的方面,会要求学生们坚持写日记。让学生把平时身边发生的有趣事,感人事尝试用自己的话记录下来,把每天看到的、听到的、想到的也写下来,只能写一句完整的话也行,只要无错别字,句子通顺就好。很多成功都与坚持有关,如果每天坚持记录身边的点滴事与物,必定可以为以后的写作提供很好的基础和习作素材。

总之,对低年级的初步写话训练是很重要的,不光需要老师的引导,更需要家长们的课外督促与培养,充分的带领每一个孩子参与社会实践,积累生活当中的切身体会和感想,让学生愿意说愿意写,让孩子们能顺利步入以后的写作打好坚实的基础。最后我相信,每一个孩子的内心世界都是丰富多彩的,我更相信,给孩子们一支信心的笔,他们一定能描绘出五彩斑斓的学习与生活。

(作者单位:辽宁省朝阳市朝阳县南双庙镇中心小学)

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