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探讨期望理论在《管理学原理》教学改革中的应用

夏妍

【摘 要】随着时代的进步和社会经济的发展,我国管理学理论研究日趋深入,开始大力变革管理学的教学工作,其中,非常有效的一种方式就是在《管理学原理》中应用期望理论,以此来将学生的学习热情给充分激发出来,提高学习效果和教学质量。本文简要分析了期望理论在《管理学原理》教学改革中的应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。

【关键词】期望理论;管理学原理;教学改革

1.前言

通过长期的实践研究表明,过去的传统教学模式在应用过程中,逐渐暴露出来了一系列的问题,不利于教学质量的提高和学生的健康发展;针对这种情况,在《管理学原理》教学中,就可以将期望理论给应用过来,通过效价和期望值等来将学生的积极性给充分激发出来,更加主动的投入到学习过程中。

2.影响《管理学原理》教学效果的因素

有很多因素都会影响到《管理学原理》的教学效果,结合期望理论来讲,只有将学生自主学习的动力和需求给充分激发出来之后,方可以促使教学效果得到提升。具体来讲,需要从下面几个方面进行考虑:

一是努力和绩效的联系:指的是学生希望通过自己一定程度的努力,而达到预期绩效的可能性。如果学生认为不管付出怎么样的努力,都不会达到预期目标,那么就会放弃。对于《管理学原理》来讲,开设的目的要让学生对相关的理论知识进行掌握,并且给在实践过程中运用这些理论知识;其次是对相应的理论和研究方法进行掌握,然后进行深入的研究。通常都是在大学一年级来开设《管理学原理》课程,在这个阶段内,学生往往不会明确自己的学习目标和学习方法。因此,在教学的过程中,就需要首先让学生对上述两个学习目标进行明确,将其付诸于实践当中。

二是绩效和奖赏联系:指的是人们达到一定的预期绩效之后,就可以获得理想的奖赏效果的信任程度。每一个人都渴望得到别人的肯定,在不断获得肯定的过程中,自信心会得到有效增强。这种肯定就是奖赏,包括物质和精神两个方面。那么在《管理学原理》的教学过程中,就需要对学生的学习效果充分关注,当学生达到相应绩效之后,就需要给予必要的奖赏,这样学生才会感觉只要付出,就可以得到回报。比如,在教学过程中,教师就需要适当的给予口头表扬,或者是将竞争机制引入到讨论课中,这样学生就可以获得班级其他同学的肯定。

三是奖赏和个人目标联系:完成任务之后,人们所获得的奖赏对他的重要性程度,也就是说人们做出一定行为之后,并且取得了一定的绩效,获得了一定的奖赏,人们对这个奖赏的接受程度和认可程度。不同学生有着不同需求,那么对于同一种奖赏,也会表现出不同的态度。那么在《管理学原理》的教学过程中,就需要对学生的学习目的进行明确,结合学生的需求,制定差异化的教学方案。这样就会促使教学的工作强度以及工作难度得到加大,但是可以对其进行简单的划分几个类别,有效提高教学质量和教学效率。

3.《管理学原理》教学改革的方法

一是将故事引入巧妙地应用到教学中:对于学生来讲,那些有趣的故事往往具有较强的吸引力,那么在教学过程中,就可以设置一些关于教材内容的小故事,以此来激发学生学习的热情,并且还可以促使学生更好的掌握知识,达到寓教于乐的目的。

二是要注意理论联系实际:管理学有着较强的应用性,在《管理学原理》教学过程中,就需要将理论联系实际的原则给牢牢贯彻落实下去,以此来提高素质教育的质量,对学生的创新能力进行大力培养。在具体的教学活动中,要对教材中那些可以联系到实际的理论知识进行充分挖掘,有针对性地用管理学知识来与社会实际相联系,以此来促使《管理学原理》的教学质量得到提升,促使学生更好的成长。

三是要将案例教学灵活运用起来:案例教学也是非常重要的一种手段,案例指的是对客观存在的真实情景进行描述,将一定的视听媒介给充分利用起来,如声音、录像等。通过案例描述,可以将学生带入到一个真实的管理情景中来讲,学生可以进行模拟,对相关问题独立思考,将自己的意见给自由发表出来,将自己所学的知识应用到实践当中,促使学生独立思考能力得到锻炼和提高。因此,就可以将学生的积极性给充分激发出来,挖掘学生的学习潜力。

四是将游戏教学模式给适当开展下去:游戏教学也是非常有效的一种教学模式,指的是教师将一些模拟设备给应用起来,对管理情景以及管理环境进行模拟和创设,结合团队来对学生进行划分,让学生参与到一系列模拟的管理经营活动中,促使学生在遇到问题时,将自己学习到的管理知识给充分利用起来。比如,在对沟通的重要性进行讲述时,可以将看不见与说不清的游戏给应用过来,结合企业的实际情况来设计游戏,这样就可以将学生的学习激情给充分激发出来,同时,游戏结束之后,也可以让学生充分认识到沟通的重要性,在以后的工作和学习当中,能够进行角色转换。

五是要给学生讲课机会:要想全方位地锻炼学生,非常有效的一种方法就是让学生走向讲台,但是需要对内容的难度和长度严格控制。通常情况下,学生只需要进行五分钟的讲授即可,并且讲授内容比较简单;在上一节课,就需要提前布置讲课内容,留出足够的时间让学生进行准备。通过具体的实践研究表明,采用这种方法,学生往往会精心准备,有着较高的积极性。甚至很多学生走向讲台之后,都是脱稿讲课,并且还会将一些比较贴切的例子给应用过来;采用这种教学方法,可以加深学生们对知识的记忆,营造一种活跃的课堂气氛,并且还可以更好地锻炼学生的自学能力和表达能力,促使学生获得更好的发展。

4.结语

通过上文的叙述分析我们可以得知,随着时代的发展,对《管理学原理》的教学提出了更高的要求,传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题,需要结合具体情况,应用一系列的方法和技巧来进行创新,将学生的学习热情给激发出来,理论联系实际,提高教学效率和教学质量。本文简要分析了期望理论在《管理学原理》教学改革中的应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。

【参考文献】

[1]范梅芝.浅谈期望理论在《管理学原理》教学改革中的运用[J].中国外资,2008,2(11):123-125

[2]白秀娜.课堂游戏在《管理学原理》课程教学中的运用[J].产业与科技论坛,2013,2(10):66-68

[3]刘燕娜,肖有智,戴永务.基于参与式方法的《管理学原理》教学研究[J].福建农林大学学报,2009,2(3):55-57

(作者单位:长沙南方职业学院)

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