导航菜单

和孩子一起阅读

盛美芳

书是一颗小小的种子,当父母或者老师把它种在孩子的心田,再用耐心与恒心去浇灌,小小的种子就会接地气、汲辉泽,爆发出勃勃生机,长成参天大树,成为国之栋梁、行业之精英!我作为幼教大海里的一颗小水滴,现就平时的实践与尝试,谈点感悟心得。

一、培养孩子阅读的兴趣

阅读是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础,而兴趣又是一切之根本,唯有激发起孩子们的阅读兴趣,才能让小朋友们从小“爱”读书,然后逐步过渡到“好”读书!

从事幼教这么多年,接触了一批又一批的家长与孩子,我有个明显的感觉:越是重视早期阅读的家长,他们的孩子对阅读的兴趣越是浓厚。一旦爱上图书,就像老鼠爱大米,阅读就自然而然成为孩子们每天必不可少的一项活动。相反,那些缺乏早期阅读经验的孩子,他们感受不到阅读的乐趣,注意力更容易被手机、电脑等电子产品吸引,自然容易痴迷电子游戏与网络。并且,一旦他们的注意力转移到这些电子设备,想要将他们的兴趣引导到图书上来,难度就大多了。毕竟,电子游戏具有声光动画等效果,它们更容易吸引宝宝的眼球。这些东西对孩子的发展虽然也有好处,但是,如果孩子过于迷恋这些,对他们的成长是没有好处的。比如,它们可能影响孩子社会交往能力的发展,严重的甚至导致孩子自闭,影响他们社会化的进程,因此,不管是家长还是老师,应该尽早让宝宝接触图书。

二、好书伴随孩子成长

爱生乐教是我们的宗旨!爱孩子是一种本能,连老母鸡都会做,但是如何去爱,却是一门伟大的学问!不懂得孩子,就培养不好孩子,更培养不出好孩子!因此,作为执教者,我们首先要知道班上小朋友爱看哪些类别的图书?我个人觉得孩子感兴趣,内容健康,印刷清晰就是好书。兴趣由孩子来决定,内容则由家长和老师来把关,比如有些暴力性较强、打打斗斗的就不适合给孩子看。众所周知,适合幼儿阅读的书籍大致可以分为四类:第一类是传统文化类的,这类阅读有助于陶怡孩子的情操,规范孩子的行为,也可为日后的写作积累素材。第二类是科普类的。这类读物是为满足孩子的好奇心而准备的,是孩子通过观察日常生活所产生的疑问,并且是孩子迫切想知道的,而不是大人“强加”给孩子们的问题,这样才能抓住孩子的好奇,激发起孩子强烈的期待心理,孩子读起来就很主动。第三类是童话类的,这些童话故事的情节符合孩子心理,孩子容易理解,有的故事读完,还可以让孩子继续编下去,给到孩子很大的想像空间。第四类是孩子的趣味阅读书籍,让孩子动手动脑,学会观察,其乐无穷,这也是必不可少的。

三、阅读的实施

基于阅读的重要性,我们以新教育实验为契机,以幼儿发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,健全“晨诵、午听、暮讲”的阅读机制,开展新颖活泼、形式多样的阅读活动,让书籍走进幼儿的心灵,走进家庭生活,共同享受阅读的快乐,成长的幸福。我们制定了书香课程计划。计划中精心选择了“晨诵、午听、暮讲”的内容,并认真贯彻实施。

我们都知道,家长是孩子的第一任老师,强调了家庭教育的重要性,要培养孩子阅读的习惯,首先还得做好家长工作。为此,我就阅读的重要性,开了家长会,并向家长介绍了我们班的书香课程计划,使家长了解了“晨诵、午听、暮讲”的内容。指导家长如何进行亲子阅读,还请两位孩子进行阅读的才艺展示,并请班上有经验的两位家长介绍他们是如何进行亲子阅读的。

“晨诵”,我们采取了每天晨间谈话后餐点前念儿歌,也就是利用这段时间每星期学会一首新儿歌。朗朗上口的儿歌,有的很有趣,愉悦身心,有的像首诗,很美;孩子爱读。

“午听”,我们每天利用餐前一段时间进行小朋友讲故事活动,这样的讲故事活动是很多孩子所期待的,因为他们想把上一周读到的故事讲给大家听;午睡前故事欣赏,一星期有三天时间是保育老师看午睡,孩子们就听录音机里讲故事,如果哪一天我忘记开录音机,孩子们马上会提醒我。他们安静地躺在床上,静静地听着故事,听完一本磁带的一面后,孩子们带着美丽的童话故事进入梦乡,个别孩子还没听完就香香地睡着了。一星期中另外两天是我和搭班老师口头讲故事,计划每天中午我们各讲一只故事,实际上我们每人讲两只较长的故事后,孩子们还撒娇地要求我们再讲一只,看到我同意再讲一个了,他们会“得寸进尺”还要听一个,或者再讲一遍,当然,我们看时间,孩子该午睡了,会答应下午放学前再讲。这样的午听我们组织孩子从小班一直持续到现在了,我们班几乎每个孩子都会绘声绘色地讲故事,有的还会自己编故事,故事比赛时人人都想表演,语言发展地较好。

“暮讲”我们安排了“图书漂流”,具体做法:每学期每个孩子带一本绘本,我们老师帮助调剂好,努力做到40本书不同书名,每个星期一早上孩子来园把书带来,晚上再借一本回家,所看的这本绘本,要求在下一周的餐前的一段时间里讲给大家听,并要求家长和孩子认真填写好“读书记录单”。现在,家长反映:孩子越来越喜欢阅读了,每天晚上睡觉前半小时是必要看书的,就像钉子钉在板上,铁打不动。还有的孩子早上一起床也要看会儿书。我也发现,孩子确实越来越喜欢看书了,每天先吃好午饭小朋友们都会捧着一本书看,自由活动时,很多孩子也会选择看书。有一次,心怡小朋友对我说她妈妈又给她买了一本很好看的书,她要带过来给大家分享。我随即在晨间谈话中表扬了她,并请她当值日生。在以后的日子里,小朋友们也纷纷带来了自己心爱的图书,懂得了与好朋友分享。图书架上的书多了,不太好放,于是我请他们想办法,书多时,该怎样摆放?最后统一了摆放的要求。现在,孩子们看到图书架上的书有点乱了,他们自己会去整理。

这样,家园共同配合,孩子对阅读的兴趣也大大增强了,家长对孩子的阅读也更加重视了。其实,从我接小班开始,我就一直向家长宣传早期阅读的重要性,我利用校讯通这个平台,向家长说明阅读的重要性,还建议家长双休日利用一段时间带孩子逛逛书店,挑选一本好书。喜欢看书的老师不一定会教出爱阅读的学生,而喜欢阅读的家长一定能带出爱阅读的孩子。

当然,亲子阅读要注意方法,但我觉得“教”无定法,我还在摸索中前进。书给予我们乐趣,告诉我们道理,陶冶我们情操,使我们变得智慧,变得清醒。我们会一如既往珍惜亲子阅读的每一刻,与小朋友同欢愉、共悲戚,一起享受与成长,真正融入“琅琅书声,朗朗乾坤;花的事业,根的工程”的美好光景中。

(作者单位:江苏省海门开发区幼儿园)

打赏本站 赞一个 ( )

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码