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兴趣教学在初中物理中的应用探究

蒋莉菁

物理学是贴近自然的基础学科,在现代的科技中也具有重要的作用,物理学涉及的领域非常广,包括生产实践、科学、军事、生活等等,对于初中阶段物理的学习,要讲究一定的方法,物理知识在我们的生活中随处可见,培养学生学习物理的兴趣十分重要,兴趣是学习最好的老师,如果学生能够对物理产生浓厚的兴趣,就能快速的提高成绩,培养学生学习的能力,因此兴趣教学已经被越来越多的教育工作者所重视,但是在教学中仍然处在着许多问题,那么如何在物理课堂中充分利用兴趣教学是值得探究的问题。

一、兴趣教学在物理课中存在的问题

(一)对兴趣教学的认识不到位

兴趣教学在物理教学中应用越来越广泛,在物理课中有许多有意思的现象和故事,但是教师却对如何激发学生的兴趣的认识不到位,在教学实践中只是对书本上的知识进行讲解,没有对课程进行精心的设计,教师本身就缺少热情,只是为了完成教学任务,因此教学效果不明显。

(二)实验课操作性不强

物理课的教学是在实验课的基础上进行的,实验课很多也很有趣,但是在进行教学实验时,往往是老师一个人边演示边做实验,学生只是对实验的现象进行观察,对实验的操作性并不强,因此对实验的现象和原理掌握的就不是特别清楚,教师在课堂上没能激发学生学习物理的兴趣。

(三)没能贴近生活

物理与人们的生活是分不开的,人们的衣食住行中都有物理现象的存在,因此利用生活上的例子对物理现象进行讲解,能够激发学生的学习物理的兴趣,但是老师在课堂上对生活上例子的应用不到位,只是对书本上的例子进行简单的讲解,缺少趣味性。

二、如何培养学生学习物理的兴趣

1.引课新颖,激发兴趣

教育一直是国家和社会比较关注的问题, 而且现在的教育注重的不仅是教学内容,更重要的是教学的形式,怎样能让学生更好的学习,因此兴趣教学慢慢发展起来,教师在上第一节课的时候非常重要,因为第一节课是影响学生学习兴趣的关键,第一节课的引入要十分的要新颖和有趣,初中阶段的学生好奇心比较强,对于生活中的物理现象比较有兴趣,因此教师可以从生活中的物理现象入手。

例如:夏天在家的时候,妈妈看见自来水管壁大量“出汗”,妈妈就会说要下雨了。这是问什么呢?其实自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏,而是因为自来水管大都埋在地下,地下水的温度较低,水管的温度就比较低,当空气中的水蒸气接触水管时,就会放出热量使水蒸气液化成小水滴附在外壁上,空气中水蒸气含量越高,水管壁“出汗”就越多,所以说水管壁“出汗”是下雨前的征兆。这样的问题是我们生活中常见却不被注意的,学生很容易对这样的问题产生兴趣,从而调动了学生学习本节课的积极性。

2.加强实验操作

物理课中的实验较多,实验课生动、直观、操作性强,一直受到学生的欢迎,教师可以利用实验课激发学生学习物理的兴趣,使学生产生对物理的求知欲望,物理中有许多容易操作的实验,下面就以初中物理课中光学实验为例,对在实验课如何激发学生学习的兴趣进行分析。

例如:在学习光的直线传播的时候,进行小孔成像的实验,以往的小孔成像都是拿蜡烛和纸板,但是这节课我们选用灯作为光源,因为灯更具有安全性,也容易操作,首先把学生分成若干小组,每个小组发有一个白炽灯、一个纸板,纸板上有一个圆形的小孔;然后打开白炽灯的开关并使白炽灯对着墙壁,再拿纸板放到灯和墙面之间,这时候在墙上就可以看到一个与纸板大小相同的阴影,在这个阴影的中间有一个像灯丝形状的像。

这样的实验就可以让每个学生都可以进行操作,让学生讨论发生的现象,使学生对这种现象的产生产生浓厚的兴趣,充分调动学生学习物理的积极性。

3.贴近生活,学用结合

物理是一门应用性很强的学科,物理应用的领域十分广泛,学生对学习的兴趣往往是学生觉得学习这门课程对自己有用,能够增强自己解释生活现象的能力,因此教师在进行教学时一定要贴近生活,学用结合,强化学生学习的兴趣。

还是以光学为例,在课程开始的时候,教师可以举一些学生较为感兴趣的例子,比如日食和月食现象产生的原理,潜水镜应用光的折射等,这样的例子既是生活中能见到的,又是学生不能理解的高端的问题,因此学生会对这样的例子非常感兴趣。

4.分层教学,因材施教

教师若想培养学生学习初中物理的兴趣,就要分层教学,因材施教,根据学生的个体差异,有方法的进行教学,不能够打击学生学习的积极性,对于成绩差异较大的学生进行分层教学,制定不同的教学目标,采用不同的教学方法,在一定程度上给予肯定和表扬,满足学生的自尊,并且增强学生的自信心,激发学生学习物理的兴趣。

兴趣是学生学习的动力,但是在教学实践中,有些教师不能够有效的利用兴趣教学,教学内容呆板,不能够贴近生活,使学生缺乏学习物理的兴趣,影响了教学效果,因此教师在教学中要注重兴趣的培养,可有采用新颖的引课形式,设计有趣的问题,增加实验的可操作性,善于举贴近生活且有趣的例子,学习和生活相结合,对于层次不同的学生可以采用分层教学,因材施教,满足各类学生的需求,只有这样才能充分激发学生学习的兴趣,提高学生的学习成绩。

(作者单位:江苏省苏州市平江中学校)

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