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关于高中生物实验教学与策略

赵艳玲

【摘 要】作为一门自然学科,生物学的教学工作以实验为主。依靠生物实验教学,教师可使高中生对生物学的相关知识点以及实验方法有深入的掌握和了解。进行生物实验教学,一方面可使高中生的思维能力、创新能力以及探究能力得到培养和发展,让他们获得独立思考问题的能力,另一方面还可使生物学科的教学质量得到大力提升。随着我国“新课改”的不断深入,高中生物实验教学模式也随之有了较大进步和发展,但其中依旧存在一些问题。本文从实际情况出发对我国高中生物实验教学中存在的问题进行了深入分析,并进一步提出了相关的解决措施。

【关键词】高中生物;实验教学;解决措施

一、我国高中生物实验教学中存在的问题

1.1教学理念落后,教学方法单一

在教学任务繁重的情况下,许多高中生物教师都认为实验教学十分费时,对生物实验教学抱有错误的观念,认为在课堂上为学生授课,口述实验的步骤、重点以及原理才是最好的教学方法。但运用此种教学方法,学生的创新性、主动性就会大大降低,并将应付考试作为学习生物的唯一目的。这样一来,学生学习生物的积极性就无法得到调动,生物实验课的价值和意义也得不到彰显。

1.2实验设备不够完善

一直以来,针对高中生物实验课,学校都没有进行高度重视,所投入的资金也极其有限。在我国许多高中里面,实验所用的设备大都较为陈旧,有些器具甚至无法使用。另外,进行生物实验所用的药剂也不符合标准。随着“新课改”的不断深入,针对高中生物实验教学的硬件设备,国家投入了许多资金,也采取合理措施进行了管理,但生物实验设备不完善这一问题依旧没有得到合理解决。例如,在许多学校,完备的生物实验室并未得到合理建设,必备的实验仪器以及实验药剂也不够齐全。

1.3师资力量不足

另外,师资力量不足也是现存于我国高中生物实验教学中的一大问题。造成这一问题的原因主要有三点:首先,在生物教师的配备上,教育机构并未进行合理安排。高中生入学人数在逐年增长,但学校生物教师的人数却没有得到调整。其次,针对高中生物课堂,学校并未配置专门的实验员,因此在为学生讲课的同时生物教师还兼任着实验员,这样一来,生物教师就需承担繁重的教学任务,生物实验教学活动也就无法得到有效开展。最后,许多优秀的生物教师跳槽到更好的学校也是造成师资力量不足的一大因素。

1.4学生兴趣不高

在初中阶段,生物课并不是必考科目,因而在学习高中生物的过程中,许多学生就出现了基础差、学习积极性低等问题。另外,对于高中生物实验课堂,许多学生都具备懒惰心理,即不愿动手操作,对实验课缺乏必要的积极性以及热情。

二、使我国高中生物实验教学得到完善的相关措施

2.1投入资金对实验设备进行完善

随着我国“新课改”的不断深入,高中生物实验教学工作也面临着新的挑战,对高中生的创新思维以及创新能力进行培养成了高中生物实验教学的主要目的。因此,高中生物实验教学工作要想得到顺利有效开展,就必须获得来自国家政府以及教育部门的支持。比方说,对大型而完备的生物实验室进行建设、完善实验仪器和设备、购买先进的生物实验药剂等。这样一来,高中生物实验教学就可获得良好的发展条件,并最终成为一种科学合理的教学模式。

2.2转变教学理念、加强教师队伍建设

首先,学校需积极开展活动让生物教师参与教学培训活动,使生物教师的专业知识以及综合素质得到提升;其次,学校还需采取措施对网络教研进行落实,和其他学校进行合作交流。运用此种方法,一方面可使高中生物教师的教学方法、教学理念得到革新,另一方面还可提升其教学技能以及专业素质,最终促进高中生物实验教学工作的顺利发展。由此可见,要想让教师们充分认识到生物实验教学的重要性,就需先转变高中生物教师的教学理念,让其重点关注高中生探究能力以及创新思维能力的培养工作。

2.3勇于创新,对教学资源进行利用

首先,高中生物教师需积极创新、勇于思考,充分利用现有的教学资源引导学生进行实验,对生物实验场景进行模拟创建。例如,创建细胞结构模型以及制作小生态瓶的实验等。另外,有些学校靠近农田,教师就可带领学生到农田间观察农作物、采集动植物标本。这样一来,不仅高中生物实验教学工作得到了有效进行,学生参加实验的积极性也得到了提升和调动。

2.4积极和生物研究机构进行交流

为了提升高中生物实验教学的技术含量,学校就需积极和当地的生物研究机构进行交流,并建立起友好的合作关系,旨在获得先进的技术支持。比方说,利用课外时间,学校可组织学生到当地的生物研究机构进行参观、开展生物实践活动,并邀请专业的生物专家到学校开展讲座。运用这些方法,学生学习生物的积极性就可得到有效调动,其学习效率也会随之得到提升。

三、总结

综上所述,随着时代的发展以及新课改的不断深入,高中生物实验教学工作也取得了一定突破,但对实际情况进行分析可知,当前高中生物实验教学工作中依旧存在着一系列问题。因此,为了提升高中生物课堂的教学质量,使学生获得独立思考的能力,学校就需采取合理措施从教学理念转变、师资力量建设、实验设备完善等方面着手,使我国高中生物实验教学工作得到完善。

【参考文献】

[1]张正明.关于高中生物实验教学与策略[J].中国校外教育(基教版),2012,(4):133.

[2]侍东升.在新课程下优化高中生物实验教学的策略[J].中学生物学,2009,25(2):62-64.

[3]肖雪华.高中生物实验教学探析[J].神州(下旬刊),2013,(6):136.

(作者单位:江苏省靖江高级中学)

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