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浅谈情境教学下的生活化英语课堂

夏德群

英语作为一门语言,来源于生活,更是要应用于生活,那么我们的英语教学就更应该联系生活,贴近生活,让学生亲近现实的生活英语进入课堂,即要创建生活化的英语课堂。而《英语课程标准》也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人进行交流,用英语解决实际问题的能力。”

如何进行生活化英语课堂的教学呢?

一、生活化英语课堂教学的特征

生活化情境教学是指教师在课堂教学的过程中,以学生的日常生活经验出发,精心选择教材内容并挖掘教材内容的生活性,通过思考教材内容与学生日常生活经验之间的有机联系,并借助其他课程资源和教学资源,建构课堂教学的生活化情境,使教材内容以生活化的状态呈现,进行文化传承和创新。整个过程就是教师和学生在生活化情境中共同生活,对话和交流的生活过程。

换言之,生活化情境教学就是要求英语教师精心设计教学内容,并创设出各种以学生日常生活知识经验为基础的日常生活模拟情景,英语教师在这种生活情境中教授英语知识和技能,学生则在这种情境中学习和接受英语语言知识和技能。

二、生活化英语课堂应更新原有的教育理念

实施生活化英语课堂,必须构建新的课堂教学基本模式。因此,教师应在《英语新课程标准》指引下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。例如:在课堂教学中,教师应多利用多媒体课件创设比较真实的生活情景,再从模拟的生活走入现实生活,始终把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情景之中,在无形中淡化学生意识、学习意识,强化主体意识、生活意识,从而使学生在轻松、民主、和谐的氛围中快乐学习。

三、生活化英语课堂应以学生为中心,建立良好的师生关系

英语课堂是否有生命,有活力,有质量,完全取决于课堂教学的氛围,而课堂教学氛围主要反映在课堂中教师和学生之间的互动。在积极活跃的课堂气氛中,学生对所学内容感兴趣,思维表现得活跃敏捷,能积极参与到课堂中来,产生良好的师生互动、生生互动,从而课堂教学质量得到提高。

生活化英语课堂气氛就需要教师的精心组织和积极创造。首先,在教学中,应把微笑带进课堂,要用亲切的眼神、和蔼的语气面对学生,创设轻松愉快的课堂氛围,让学生都敢于并乐于参与到课堂活动中来。其次,应以良好的心态和饱满的激情上好每一节课,不把个人的情绪带到课堂中去。只有这样,才能使学生真正地走进生活化的英语课堂中去。

四、生活化英语课堂实践活动的形式

生活化英语课堂教学应该遵循“人不仅是在自己的活动中获得发展的,而且人自身发展的动力也不是源于别处,而是源于人的活动本身”这一理论,结合教材,创造性地设计课堂活动,使学生的创新精神和实践能力都得到发展,让学生能把课本知识与生活实际和创造未来有机的组合,把学到的知识应用于生活实际,不断丰富自己的学习生活,也能用已有的知识和生活经验创新生活,这样可以完成知识的新整合和新建构,让生活化英语课堂变新,变大,变活。

1.凭借生活创设生动、真实的语言环境:如在元旦那天,精心布置好教室,张灯结彩,并渗透有关元旦的语言及文化,然后让学生学唱歌曲“Happy New Year”,并在歌声中互赠礼物或相互问好,最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习,激发了学习兴趣,Mothers Day / Teachers Day / Womens Day / Childrens Day / Christmas Day…要适时为这些节日策划活动,学生在期待这些日子到来的同时,对英语学习充满了兴趣和渴望。

2.运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景:中学英语中的大部分单词是表示具体事物的,教师在教学时应尽量使用实物、图片、简笔画、教具等,让学生学。比如在教学单词big、small、long、short时,我要求学生观察教室和周围的物体,来谈谈“What is long”, “What is short”等等。这样一来,学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。对于一些难进教室的教具,比如有关My home的教具,我们除了运用图片、课件等方式展示外,还可以课前让学生自制有关的学具,让学生运用塑料泡沫、纸箱等材料设计一座大楼或动手画一幅他们理想中家的图。包括living room、bedroom、bathroom等,这些自制道具不但可以在新授教学内容时用,也可为学生开展小组活动、模拟情境提供方便,并且开发了学生的创新思维能力,提高了学生的动手能力。

中学英语教学只有回归到生活中去,学生才能获得真正的应用英语的机会,才能获得成功的快乐。而中学英语生活化课堂又是《新课标》强调“在做中学、在学中用”的最好体现,生活化教学使教学活动置身于真实的生活背景之中,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,激发学生听、说、读、写的强烈愿望,而且使学生学会用英语做事的同时,学会了做人,把创新精神与实践能力有机结合起来,养成了良好的学习习惯,加深了语言信息输入,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

(作者单位:江苏省建湖县裴刘学校)

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