导航菜单

浅谈初中英语听力教学

裴小红

【摘 要】英语教学的目的在于培养学生的听,说,读,写的交际能力,其中听力教学不仅影响到学生的说,读,写这三方面的教学,还影响着学生整体英语水平的提高。听力测试是英语考试中必考的内容,中考分值占20分。随着中考英语的改革,听力测试要提高到40分,这充分体现了听力在日常交际中的重要性。在现行的冀教版教材中,每个单元都设置了两个听力课时。在这种情况下,如何才能搞好听力教学,提高学生的整体英语水平呢?我认为,听力必须经过系统的循序渐进的训练才能逐步提高。

【关键词】英语听力教学;初中英语

一、听力理解障碍的形成

1.语音障碍

在初中英语教学中,有很多词的读音十分相近,但是其意思却是截然不同的,就像cure和kill,这两个词听上去其实差不多,但是前者是治愈的意思,后者却是杀死的意思,我们可以设想一下,当一个医生在对病人说我会治好你的病,也就是Ill cure you,但是如果这个医生发音并不是很准确的话,病人很容易就听成Ill kill you。事实上,这两个词所差的只是一个音素。

对于初中学生来讲,他们正处于英语学习的初级阶段,其在发音上具有很强的可塑性,所以,这一阶段帮助他们进行正确的发音是十分关键的。那么,在刚开始的教学中,教师可以从舌头的摆放位置以及气流的发出等等方面来进行讲解,反复不断的练习,直到每一个学生都能够发音准确为止,只有在一开始让学生学会正确发音,才能够为学生后续的听力学习打下坚实的基础。

2.词汇障碍

词汇是搭建语言的基础,学生英语词汇量的大小和掌握的熟练程度,一词多义和同音异义的现象也会给学生听力理解造成一定的困难。有些学生平时读书都结结巴巴,做听力题当然就一头雾水,不要说抓住重要信息了,连基本意思的理解都有困难,整篇文章的理解和主旨当然就无法体会了。要想快速提高听力水平,必须有足够的词汇量。而且对单词的熟悉程度也直接影响着英语听力水平。很多学生遇到不理解的单词或句子时,就停下来思考,这样就跟不上语速了,就会引起中断。由于词汇量的缺乏以及对词汇的不熟悉,学生的听力水平就提高不上。

3.习惯性思维的影响

由于英语国家和我们文化的差异、思维方式的不同,学生在学习英语时,经常受到母语习惯思维的影响。许多学生在做听力时,每听一词便将它心译成汉语。自认为是懂了,殊不知这样的翻译过程影响了下文信息的输入,听懂的是支离破碎的单词,即使翻译的再好也不能达到文章的综合理解。因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。我们应注重情景,直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,如果常做一些看图听和看图说的训练,对于克服听英语时母语思维的干扰,形成用英语思维是大有益处的。

4.缺乏良好的心理素质

教师在平时的教学过程中虽然比较注重对学生进行大量的听力训练,却很少注意到学生在听力过程中所存在的一些心理方面的问题。一些学生在考试时本来就缺乏信心,再一紧张,往往会出现听力测试虽已开始,他们却依然没有进入状态的现象,因此本来很简单的材料在理解上往往会大打折扣。听一点漏十点,所听的知识当然也就不连贯了,进而就不能将整个听力材料有机地联系起来,做出正确的选择。

二、听力理解的训练

1.听音前快速读题,了解问题

1)听前预备 听前花三至五分钟的时间阅读问题和选项很有必要,学生有充分准备去听,可以避免不必要的因无准备造成的慌乱,同时建立听的信心。 2)听前预测 在听一段录音或者一篇文章前预览每个小题的各个选择项,预测要听的句子,对话或短文的内容,事先掌握一些数字和人名之类的信息,从而避免各个选项之间的干扰。

2.突破语言障碍

把以前做过的听力录音稿拿出来,按照场景来整理常见的词汇和短语表达。比如遇到谈论天气的场景,咱们就在下面写这么几个词:weather report/forecast (天气预报); rainy/ windy/ sunny/ snowy(表示天气的形容词); Its raining cats and dogs. (正下着瓢泼大雨);raincoat (雨衣)/ umbrella(雨伞);sunglasses(太阳镜)/ suntan lotion(防晒霜) 等等。这样只要在考试中遇到相关场景,一定会碰到这几个词。当然场景还包括问候、介绍、告别、约会、问路、购物、打电话、就餐、问时间或日期、看医生、谈论天气,谈论人物、谈论学校生活等等。

3.精听为主,泛听为辅,精泛结合

精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉英语发音,扩大知识面,提高听力。泛听可一遍过,只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂,可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去。在第一遍听新材料的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时,可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想,因为有些生词可以在整个内容中理解。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复,而且速度要练得能跟上录音速度,不能边听边翻译。一般只要难度相当,能听清大部分单词,是可以理解其大意的。

4.养成良好的听力习惯

良好的听力习惯对听力理解起着至关重要的作用。从学英语伊始,就让学生养成仔细静听,辨清发音,注意观察的好习惯,为学生提高听力打下基础。在教读音标、字母、单词时,要求学生思想高度集中,眼睛盯着老师的口型,注意观察唇、齿、舌的位置,仔细分辨发音。在这个阶段,学生应能根据音标较准确地读出任何一个生词,能了解有关单词重音、句子重音、连读、不完全爆破、语调、失去爆破、意群、强读和弱读等语音知识。学好语音是练习听力的基础,有了较好的语音基础,就要进行多角度的朗读训练。俗话说:“勤读是良方”。读多了,就会读出味道来,就必然有助于听力的提高。学习英语培养语感至关重要,语感有利于各种语言能力的提高,同样有利于听力水平的提高。

总之,提高英语听力水平无捷径可走,非下一番苦功不可。冰冻三尺,非一日之寒,学生英语听力的培养也非一日之功,这是一个复杂而漫长的过程,需要师生双方不懈的努力。为了让每一个学生听懂英语并开口说英语,且能到达自由交流的最高境界,让我们双方共同努力吧。

(作者单位:甘肃省定西市渭源县北寨中学)

打赏本站 赞一个 ( )

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码