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初中英语课堂如何激情引趣

丁正清

【摘 要】英语课堂教学关键是“激活”课堂。要使之活起来,核心问题是创设一种和谐、轻松、愉快的互动教学课堂环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在玩中学,学中用,使学生活起来,课堂活起来。那么如何让课堂活起来?本文通过一则案例,探讨了激情引趣教学方法在英语课堂教学中运用。

【关键词】初中英语;激情引趣;运用

一、背景分析:

众所周知,兴趣是最好的老师。心理学理论也指出,兴趣是学生进行活动的主要动力。学生如果对某种事物感兴趣,就打心眼里乐于接受它。同样如果当学生对某门学科产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我、完善自我。激发出来的求知欲,会使学生注意力较长时间集中在教学内容上,并唤起丰富的想象力和创造力。而缺乏兴趣的教学,尤其是单纯理智的学习,需要付出更多的意志努力,这对于意志力薄弱、注意力易分散的学生来讲无疑困难重重。

作为一名农村中学的教师,我知道我们的学生大多英语比较薄弱。很多学生认为英语枯燥无味不易学习。因此,在英语教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣,引起学生对语言本身的兴趣,通过种种方式帮助学生理解,加深记忆。

二、案例描述:

本节课为本单元第一课时。主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题是Amazing things.

Step 1.导入部分以图片形式呈现。

1.This man can make the bus move with his ears.学生在看到图片的时候发出阵阵惊叹,有的学生甚至用手捏住自己的耳朵,觉得图片上的男人用耳朵拉动公交车太不可思议了。在大家的惊讶声中,适时引出了新词amazing。

2.A man in Japan看着图片上那个狼吞虎咽的日本人,学生中有人发出爆笑声。接着我让学生猜测 how many hotdogs can he eat in 12 minutes?答案五花八门。于是我直接给出答案54。毫无意外的学生发出感叹“哇!”我笑着问Is that amazing? 回应我的是整齐的Yes。接着展示两组图,分别为形状怪异的西瓜和会用最咬笔写字的海狮。提问Is that amazing?结合几组图片引出预期回答Yes。

Step 2.Presentation展示一些Fun facts 。

1.呈现图片太阳和地球,图上太阳带着墨镜,酷酷的表情逗乐了大家 Which one is bigger?大家都说是太阳。出乎我的意料的是倪成成同学居然连准确的数字都急急地报了出来。可是当我问到这个数字用英语怎么说时,大部分学生傻眼了。于是呈现句子 The Sun is about 1,300,000 times larger than the Earth .终于引导学生读会了这个数字。

2.在谈论话题Our eyes are the same size from birth, but our nose and ears never stop growing.时,本来以为这是一个很平常的小知识。不料大部分学生几乎不知道,于是课堂异常活跃,学生都聊起天来。这个说“啊,难怪我的眼睛越来越小呢!”那个说“我妈说我小时候眼睛大的很呢”。见此情景,我赶紧将话题一转,让我们看看鱼的眼睛吧。How do fish sleep in water? Fish sleep with their eyes open. 学生们终于有将注意力集中回来。这些有趣的事实能吸引学生的注意力,让学生尽快进入学习状态。

Step 3.Comic Strip.部分主要训练学生的听说能力。这一环节我使用了教学光盘。光盘内容制作的更为形象、生动,学生就像看到了喜欢的动漫片。有的学生主动跟着朗读,积极性很高。在让学生复述对话的时候,徐文婷和蒋静同学的语音语调都模仿很像,逗乐的全班。这也让其他同学跃跃欲试。

Step 4.Exercises.综合巩固训练活动也很关键。怎样让学生将所学新知运用到习题中尤为重要。学生往往对前部分导入和新授部分感兴趣,而觉得习题枯燥无味。因此在最后这一环节,我设计了多种题型,如翻译短语、根据首字母和汉语提示写单词、单项选择、找不同及抢答题。前四大题让学生随机挑选,以小组形式合作。大家都想选择找不同,在发现自己小组并没抽中找茬题后,张凯、李靖、朱浩和施韩同学更是失望的惨叫连连。课前备课我并没料到学生会有这么大的反应。想了想,我告诉大家,完成小组题目之后可以挑选自己感兴趣的其他组的题目完成。于是大家又开心地埋头答题了。这种灵活选题,让学生跃跃欲试,不再是愁眉苦脸的做题。最后一大题是抢答题Challenge your memory.由于是当堂巩固,难度相对较低,学生很积极,课堂气氛活跃。最后一环节也成为了本节课的亮点之一。

三、案例反思:

在教学活动中教师要注意做好指挥者的工作,控制好课堂纪律,创建良好的课堂氛围,同时要灵活合理运用各种方式,不为了做而做,要将学生知识的巩固落实到实处。教学有法,教无定法。任何游戏的应用都要达到一定的教学目的,教师的教学要使学生感到有趣,这就要求教学内容有趣,与学生的生活相一致,英语趣味教学活动的应用,改变了填鸭式的教学方法,使学生积极参与教学活动,使学生充分投入教学活动,使他们学得轻松、愉快,他们才可能乐意学,才能越学越好。通过活动的生动性和竞争性,激发了学生的学习兴趣,吸引了他们的注意力,充分发挥了主观能动性、创造性和积极性,既调节了学习的节奏,又锻炼了语言能力,在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识,这种自觉参与实践的活动,对英语教学尤为有效。

(作者单位:江苏省南京市江宁区江宁初级中学)

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