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有效提问,启迪初中生英语思维

周日

“有效提问”是指问题的设置具有明确的教学指向性,紧紧围绕教学的三维目标。能够真正为学生的思维活动、课堂互动提供思考平台的一种教学方式。以往很多英语教师都喜欢用提问贯穿课堂教学,但是提问效果却不明显。从问题设计来看,很多问题没有提问的价值,达不到启迪学生思维的效果;从提问时机来看,英语教师没有把握住最佳时机,随意性过强,缺乏针对性等。因此,要设计有效提问,启迪学生思维,提高教学效果。

一、以趣味问题提问,激发学生回答兴趣

提问既是一种教学手段,也是一种教学艺术。那么,应设计什么样的问题呢?可以结合教材内容,以趣味问题提问,以最大化激发学生回答的兴趣。一般而言,趣味问题比较适用于导入环节,可以瞬间活化课堂,让学生对新课学习感兴趣。例如,在学习七年级英语Pets这一单元时,在导入环节,设计了一些趣味问题,调动学生的思维。本节课设计的问题主要是激趣,并学习新词汇,并以问题竞猜的形式展开,取得了很好的效果。1. What animals like eating fish and mice? 2. What animals like eating bones and can look after house? 3. What animals are afraid of cats?以上问题设计都是结合动物的主要特征进行设计的,英语教师在新课开始前利用这些趣味问题活跃课堂氛围。再加上以竞猜的形式展开提问,使学生回答的兴趣更加浓厚。因此,可以说这类提问属于有效提问。但是,在提问时,英语教师要注意运用疑问、带点趣味性的口吻进行提问,以渲染问题的趣味性,带动学生回答。

二、以开放问题提问,启迪学生英语思维

提问不仅要讲究“趣”字,还讲究实效,如是否能启迪学生思维,是否能助力于课堂教学效率的提高等。那么,什么样的提问最能启迪学生思维呢?可以以开放问题提问。在以往的初中英语课堂教学中,教师设计的问题要么是yes or no,要么是全封闭式的问题。这些提问都会阻碍学生思维的发展,更容易让学生产生惰性思维。因此,英语教师必须设计开放性的问题,让学生思考,让学生主动探索,让学生的思维在思考和探索中得到更宽、更广的发展。例如,在学习八年级英语Natural disasters这一单元时,在学生学习完阅读课程后,教师设计了一些开放性问题,启迪学生思维。问题设计如下: Suppose there would an earthquake, what should we do to keep ourselves safe? If it is at school, what should we do?这个问题与本单元学习的主题密切相关,并且开放性非常强。英语教师一般选择学习完阅读课程,以group discussion形式进行。学生可以任意选择一个场景作答,但是需要符合实际情况。如果学生在回答过程中,有常理性出错的,英语教师可以向其他同学再次提问,例如is she/he right? Do you have any other opinions? 等,以这种方式,让提问更精彩,让学生的思维跟着转动。实践证明,开放性的提问更适合新课改下的课堂。英语教师利用开放式的提问,让学生探讨更加实际的问题,以将英语知识运用到生活实处。

三、以恰当时机提问,启发学生自主提问

有效的课堂提问一定要抓住好时机,既不能过早,也不能太晚。那么,什么时候才是好时机呢?在学生满怀疑问的时候进行提问,会取得很好的效果。这个时候提问有时还能启发学生自主提问。例如,在学习八年级英语wild animals这一单元时,抓住恰当的时机进行提问。本单元的阅读课程主要是关于giant panda,并且学生都知道pandas likes eating bamboos。但是小熊猫刚出生时,并不直接吃bamboo,英语教师抓住这点提问:We all know giant pandas like eating bamboo. But when they are born, what do they eat?这两个问题恰好在学生疑问时提出,对于启发学生起到了很好的作用。针对这个问题,也有学生再次提问,如why do pandas dont eat bamboo at the beginning? Why do they have to drink mothers milk? If they dont drink their mothers milk, what will happen? 这就证明学生对英语教师的提问感兴趣,并且这个问题能调动学生再次思考,引发自主提问,因而可以称得上有效提问。除此之外,英语教师还可以在强化重点、化解难点时提问。例如,在学习七年级英语Food and lifestyle这一单元时,教师就在强化本单元的重点时提问。例如,what is healthy food? How can we keep a healthy life? 等。利用这些问题,巩固本单元的重点内容,以达到检查的效果,以让提问发挥更大的功效。

提问在课堂教学中的地位不言而喻;有效的提问更是价值非凡。因此,作为新教育形势下的英语教师,必须注重利用有效提问,启迪学生英语思维,让学生的思维得到更大的发展。英语教师除了注重提问设计,还要把握提问时机,同时还要注重提问评价。只有以灵活的、有效的提问,学生的思维才能得到最大化发展,课堂教学也才会因提问而更精彩。

(作者单位:江苏省如皋市城北初级中学)

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