导航菜单

小学班主任应具备的综合素质

赵颖秋

小学是人类成长过程中步入人生的第一个启蒙学堂,小学老师是学生接受教育的第一位引路人,小学教育是全民素质教育的第一块垫脚石。小学班主任是影响孩子一生的启蒙者,学生、家长和学校领导对其寄予了莫大的希望。小学班主任肩负着培育适应本世纪所需要的各种人才的重任,其工作质量关系到学生成长的质量和速度,关系到班集体的形成、巩固发生展。小学班主任的主要作用:(1)班集体的组织者、教育者和管理者;(2)小学生健康成长的引路人;(3)学校管理的中坚力量;(4)班级教育的协调者。小学班主任为了尽职尽责,必需热爱本职工作,明确其工作的重要性,加强学习,增强责任意识,不断提升工作能力和业务水平。

一、爱岗敬业,具有高度的责任感和使命感

1.班主任肩负着重要历史使命

孩子一入小学,接触到的第一位老师就是班主任,班主任和学生接触最多。为全面贯彻执行国家的教育方针,实施学校教育工作计划,开展教育教学工作,组织各种活动等等,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设者和接班人,班主任必需能够组织、发动全班学生,参与相关的活动和积极学习,才能实现目标。班级的组织、教育、管理是班主任的主要任务之一。从班级的实际出发,抓好班级的思想教育工作,课堂教学工作以及组织开展各种活动等,调动班级学生、家长乃至学校各方面的力量,从而实施学校的教育工作计划,完成自己的使命。辛勤耕耘才能打开儿童理想、智慧之门,准确引导他们步入人生的征程。

2.班集体风气靠班主任引领

良好的班集体就是一个良好的育人土壤,对学生有教育、影响和带动的力量。为了培育好班集体,形成良好的班风,培养学生的集体主义思想,良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力、个性和创造力,促使他们身心和谐健康发展。

打铁全凭自身硬。班主任不但要热爱本职工作,还要有献身精神,发挥创造性思维,满腔热情,做好工作。班主任要求学生做到的,自己要首先做好。如,要求学生文明礼貌、遵守纪律。班主任要遵守学校的作息制度,每天要先于学生到校;班主任要尊重每位学生的人格,不挖苦讽剌学生,遇事与学生商量,和他们交朋友;班主任主动和每们同学打招呼,和他们一起搞教室的清洁卫生。要有严谨的治学态度,做好板书,也训练学生规范整齐书写作业、当日事,当日毕。班主任的工作是具体细致的,如,要教学生正确背书包、教他们做卫生值日,甚至教他们削铅笔、摆放学习用具等等。

二、班主任的综合素质是做好工作的前提

班主任要利用和学生接触多的有利条件,了解小学生的成长、发育特点,要定期开展丰富多彩的活动,寓教于乐,多给予学生理解和鼓励,达到互相理解和信任,做到心灵相通,得到孩子们的认可。关心每个孩子的思想、学习和生活,对全班每个孩子都能提出希望,优化长处,淡化短处,为他们健康成长创造条件,形成班主任的权威。在学生心目中形成权威,要依据丰富的知识、超众的能力及高尚的人格,才能使学生敬服。

1.播种爱和传递爱的能力

教育不能没有感情,没有爱心,教育没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作。

班主任是进行道德品质教育的教育者,因此,过硬的思想品德素质是班主任的首要条件。班主任要以好的言行去影响学生,做到言传身教,成为品德高尚、遵纪守法的楷模。班主任要热爱自己的岗位,拥有一颗爱心,要具有播撒爱心的能力。要了解每个学生的特点,发现优点,如爱劳动、文体活动积极分子、正义感强等。及时发现优点,创设情景,展示他们的专长,增强学生信心,及时给予信任、扶持和鼓励,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感,促其奋进。

日常班级管理中,每一个班主任都可能遇到调皮的学生,当他们一再犯错误时会认为他不可救药,于是单方面采取严格要求的做法,结果事与愿违。其实每个学生身上都有一种潜在的积极意识,只有当他的人格受到尊重信任,他的主动性和积极性才能充分发挥。尊重学生的人格首先是出于教师对学生的关心与热爱。作为一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于什么家庭,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。其次他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,要让他体会到关切和信赖。让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求。这样,在严师面前,学生就不会产生逆反心理。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

2.及时充电,用知识武装和完善自己

教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

3.提高心理素质

教育过程中,班主任心理素质对学生心灵的影响,是其他任何教育手段所无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,直接影响着班主任教育教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。比如当遇到突发事件时,班主任要善于控制自己的情感、行为,要能够约束自己的动作、语言,抑制无益的激情和冲动等。

三、不断学习,创新班主任工作方法

小学班主任要善于学习和总结,及时将成功的做法坚持下去,形成规律,学习校内其他班主任或外校、外地班主任成功经验。介绍几种工作方法,达到抛砖引玉引玉的作用。

1.组织和引导学生参加各种社会活动能力

组织学生适当参加实践活动,如参观访问,社会调查,公益劳动,社会服务,勤工俭学,慰问活动等,使学生从小接触社会,开阔视野,增长知识,开发智力,提高能力,锻炼才干。同时,要有利用社会各科教育力量的能力。要充分利用社会上各种活动场所,开展丰富多彩的教育活动,聘请校外指导员,班主任要把握好不影响正常教学秩序,不使孩子负担过重注意安全等原则。

2.与家长及时沟通的能力与方法

小学班主任是学校教育和家庭教育间的桥梁。要通过家长会议、家长学校、家庭访问、家长接待日、成立班级家长QQ群、微信群等形式,密切学校和家长之间的关系,注重学校教育和家庭教育的双向交流,形成教育的合力。组织一些活动,如“请家长说句对小学生的希望”,“评选家务劳动小巧手”,“自己学当一天好家长”等等。

(作者单位:吉林省梨树县经济开发区中心小学)

打赏本站 赞一个 ( )

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码