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电子白板 打造英语课堂的动感地带

薛丽婷

随着社会的进步,信息技术的不断发展,人们对教育教学的极大关注,使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标,决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性,以人机交互型为手段,探索自主学习的方法,优化学生的学习过程,提高学生的学习效率势在必行。

作为英语教学第一线的教师,在教学实践中,我深刻体会到快乐教学在英语课堂教学中所起到的重要作用。让学生快乐地学英语是每个英语教师的梦想。交互式电子白板不仅为学生提供了色彩缤纷、动静结合的学习情境,而且为解决教学重难点提供了丰富的教学资源、真实有趣的语言实践情境,在促进课堂动态生成,实现知识共建以及对培养学生思维、兴趣、自信和综合能力有显著的成效,是学生在普通的课堂上快乐地学英语成为了可能。通过使用白板,了解白板,执教观摩课,我对在小学英语课堂教学中使用电子白板的一些感受作了一些思考、总结。

一、利用交互电子白板功能,激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣,就会产生内在的学习欲望,从而积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动,能在第一时间使学生体会到学习的乐趣,激发他们的好奇心和求知欲。

案例1:教学5B Unit 8 At the weekends E部分。在上课前的几分钟,我利用白板的链接功能播放Flash动画音乐,顿时课间轰闹的声音没有了,几乎所有的学生都肃静下来,看着电视屏幕,兴致昂扬地跟唱着英文歌曲。最大限度地调动学生的感官,为孩子们的课堂学习提供良好的学习氛围。用屏幕放大器出示日历中的一个星期,利用智能笔的标注和遮屏功能呈现新单词,让学生直观地学单词,以此来刺激学生的眼球,加深印象。都说“良好的开端是成功的一半。”歌曲的播放从一开始就给学生创设了欢乐的气氛。在整堂英语课的学习过程中,我们的学生始终被交互电子白板生动、直观的演示效果吸引着,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,教学效果非常好。

案例2:教学4A Unit 4 I like…。如导入部分有一个 “猜一猜”游戏环节,我通过问学生问题:Whats this? Can you guess? 让学生通过观察圆形图案未遮掉的少许部分猜一动物,学生猜对后,单击圆形部分,然后出现完整的动物图案。然后用“Do you like …?”进行问答练习,为新的教学内容作铺垫。在学生了解的游戏规则后,个个积极踊跃,使课堂气氛达到了一个小高潮。承接游戏,我运用了聚光灯效果,先出示老虎的一个头,提问What's this in English?后,让学生自由回答后,再呈现整个老虎风筝的图片;然后呈现新授单词kite。又同时运用拖拉功能,学习kite的复数名词和Do句型的教学。交互电子白板的聚光灯功能吸引了学生的注意力,增加了课堂教学的神秘感,大大激发了学生学习的兴趣。

二、利用交互电子白板功能,增强教学灵活性

在我们平时的教学中,经常使用Authorware 和PPT等媒体技术辅助我们的教学,虽然由于媒体的介入,我们的课堂教学也变得生动、形象多了,但始终觉得教师的教学好像是被课件框死了,有点被牵着鼻子走的感觉,课堂教学中没有自主性,只能是按部就班的放映下去。而交互电子白板很好地为我们解决了这个问题,使教学变得灵活,使教学内容的操练变得轻松自如。

案例:教学5BUnit 8 At the weekends的过程中,我在操练中设计了一个描述某一家庭的周末活动的环节。教师要求学生使用屏幕左边的英文动词词组提示,描述右边图片中的周末活动。学生一边拖动词组到图片上,一边进行简单的英文描述,使教学内容得到很好地操练。在教学昆虫时,利用电子白板中聚光灯效果让学生进行猜谜复习昆虫单词,不仅调动了学生的好奇心,也在复习旧知的同时自然的引出了新的昆虫单词,另外还运用电子白板中的书画功能进行简笔画,硬笔连线、找不同等游戏方式,给予学生自主参与机会的同时,更能够带给学生以直观形象的视觉感受。

三、利用交互电子白板功能,突破教学重、难点

小学生具有对新奇事物感兴趣的心理特点。在突破教学重点和难点时,教师可以利用交互电子白板标注、拉幕等功能,达到化难为易的效果。

案例1:教学5BUnit 7 After School第一课时的词汇教学。这一课的教学难点和重点是时间表达的特殊形式“to”“past”的正确理解和表达。在于平时,教师讲这一语法内容时通常以中文解释帮助学生理解。而公开课上要用全英文让学生明白并学会表达,对于教师而言,是一个挑战。我利用交互电子白板的特殊功能,在钟面上“做文章”,非常成功地解决了这一课时的重难点,并在适当的练习中巩固重点,及时地反馈学生的掌握情况,使得原本枯燥的语法知识不再乏味,让学生学得专注、学得轻松。

案例2:我在教授5B Unit 8 At the weekends的时候,利用白板上的局部遮挡器这一功能,让学生根据表格信息来在阅读的过程中找一找,圈一圈昆虫的相关特性特征,然后通过拖曳遮盖部分呈现新知,这样一来学生专注显示部分,进而突出重点,突破难点,能够梳理整个文章脉络。

四、利用交互电子白板功能,加强师生间的教学互动

课堂教学提倡要留一定的时间进行笔头练习,以巩固一节课的所学,在练习中强调重难点,并检查反馈学生的掌握情况。而在PPT的课件中,练习环节的校对要么是切换到投影,要么把答案做好,校对时点击鼠标,按顺序出现,没有灵活性。但交互电子白板解决了这个问题。可以让学生选择性地做题,同时还可以利用钢笔这一工具直接在白板上进行书写答案,而且还可以利用橡皮擦随时修正答案。如此,加强了师生间的教学互动,体现了学生的主动学习。

案例:我在教学5B Unit 8 At the weekends昆虫时,除了利用电子白板中聚光灯效果让学生进行猜谜复习昆虫单词,不仅调动了学生的好奇心,在复习旧知的同时自然的引出了新的昆虫单词,另外还运用电子白板中的书画功能进行简笔画,硬笔连线、找不同等游戏方式,给予学生自主参与机会的同时,更能够带给学生以直观形象的视觉感受。

总之,交互电子白板,为学生创造丰富多彩、生机勃勃的学习环境,是课堂教学中师生互动的交互平台,它能使学生兴趣盎然地参与各项教学活动,积极参与快乐的思维,体验学习英语的快乐。交互电子白板实现了教学的形象性、交互性和有效性,给学生提供了发展空间,激发了学生的求知欲望,启迪了学生的思维,可以让学生在轻松自在的氛围中快乐的学习英语,使课堂教学精彩不断。

(作者单位:江苏省张家港市乐余中心小学)

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