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结合教材,实施高中化学创新教学

吕娟

开展高中化学创新教学模式,其目的是培养学生的创新思维,激发学生的创造能力。化学这门学科在全面实施课程改革与素质教育的今天,要实施创新教学模式就要结合现行的教材,根据学科特点努力的构建有效的课堂教学模式。创新教学就是改变传统的教学手段,在常规的教学方式中有所发现,开拓创新。

一、落实课改理念,强化高效课堂

在新课改教学理念中,十分强调对学生进行知识积累与自主学习能力的培养。在教学实践中我们要大胆的践行课改理念,把握化学知识在人类实际生活与生活中的需要,努力让学生在学习过程中获得最新的信息,从而激发学生学习的兴趣。结合化学知识与人类生活的联系,使学生感受化学知识与生活的联系。从而激起学生的求知欲望,产生积极向上的人生体验。这样,不仅使课堂教学氛围变得和谐向上,而且使课堂教学效果明显。例如:在教学“元素化合物”时,给学生明确这样的问题:化合物就不同元素组成的化学物质,就好比每一个学生组合起来构成一个班级。要能找出同簇元素的结构、性质,弄清它们的联系与区别。与此同时,还应该适当增加一些课堂中交流与讨论的时间,这有助于发挥学生的自主能力。教学中尽可能为学生提供和创造参与的机会,强化学生的参与意识与参与行为。自学学习能力是人各种能力最重要的一种能力,是开展素质教育的主要目的之一。因此,高中化学课堂教学必须落实课程改革的教育理念,通过各种手段强化高效课堂的构建。同时,也充分的发挥了以学生为课堂主体的地位,大大的提高课堂教学的效果。

二、探索课堂教学,激发自主创新

创新高中化学课堂教学模式,就是要打破传统教学中“填鸭式”的教学模式,培养学生开展自主学习,从而培养学生自主创新。这就需要教师在教学中为学生创造自主创新活动的平台,体现学生的主体地位。这样,才能激发学生自主创新。如在开展化学实验时,尽量让学生自己动手操作,教师进行适当的点拨与指导。给学生自主设计实验的机会,独立思考并解决实验过程中出现的各种问题,使实验的过程真正的成为学生获取知识的过程。例如:在教学“电子云”这个概念时,学生们感觉这个概念很抽象,于是就利用多媒体技术来模拟“电子云”。这样,学生就可以直观地认识到电子出现的情况,从而理解了所学的概念。多媒体技术能把有机化学中的一些分子的立体结构充分的展现出来,从而帮助学生进一步理解难度较大的问题。特别是化工生产中回避不了的、有毒有害的、危险性较大的化学实验过程展现出来,有利于学生用学过的化学知识来解决新的问题。培养学生自主学习的能力,那么学生在学习过程中就会使创新思维得到激发,进而养成独立自主思考的良好习惯,自主创新能力就会不断的提高。

三、激发学生兴趣,培养学生能力

课堂教学的创新还体现在如何引导学生开展探究式学习模式。什么是能力?最重要的能力就是学生的探究知识的能力。在探索新知识的过程中,学生一定会遇到很多难以解决的问题。正是这样解决问题的欲望促使他们强烈的探究兴趣,从而激起了求知思维。在问题没有解决之前,可以给学生输出一些前馈的信息,在学生们最容易犯错误的地方进行点拨。在学习过程中分散知识的难点,这样就可以降低知识难点与问题的难度。对于那些学生很容易理解的问题,尽量与学过的知识联系到一起,以巩固学过的知识。例如:在对有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔这三种气体继续实验室制取时,因为学生在初中时已经学会了气体的制取方法。为了培养学生的实验的兴趣与动手操作能力,就结合学生已经学过的氯气与氧气等气体的具体制法,来掌握实验室制气体的方法。在此基础上教师进一步引导学生开展交流讨论,这样学生很快就能够掌握制取甲烷、乙烯与乙炔气体的方法,从而达到使学生自学的目的。通过这样的教学方法,激发了学生主动的开展思考,并积极的寻找解决问题的办法。在寻找解决问题办法的过程中,培养了学生自主学习的能力。

四、结合现行教材,培养创新能力

要在高中化学教学中开展创新教育,就要结合现行教材中关于培养学生创新思维能力的例子开展教学。心理学研究认为,好奇是激发创新思维的开始,是人产生探索心理的诱因,好奇在创造性思维过程中具有触发与催化的作用,从而成为学生行为的内驱力。美国大发明家爱因斯坦说:“人的能力没有天生的,只需要有强烈的好奇心就可以有所创造。”正是人们对新鲜事物产生好奇的时候,往往能有新的发现、发明。在人类科学发展的历史进程中,正是科学们对新鲜事物或某种现象产生了好奇,才获得了重大的发明与创造。如物理学家瓦特看到蒸汽冲动了水壶盖子,于是就好奇进行研究,从而发明了蒸汽机,解决了动力问题;牛顿对落叶感兴趣从而发明了万有引力定理。例如,在教学“氯水的漂白性”这一内容时,就结合教材内容给学生创设探索知识的问题情境:如果把酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,那么试液就开始慢慢的变为红色。如果继续通入氯气,溶液由红色退为无色。接着组织学生讨论为什么会产生这样的现象,学生经过讨论认为:①这是氯气与氢氧化钠溶液反应造成的;②可能是有漂白性物质造成的。这样,在教师有意识创设好奇的问题情境的促使下,就会激活学生的思维能力。

总之, 实施创新高中化学教学必须结合现行的教材进行。因此,教师要努力的探索教学方法,不断探索出新的教学策略,改变传统的教学方式,培养学生的自主学习能力。这样,高中化学教学就会实现新的跨越。同时,让教师的教学活动充满无穷的魅力。

(作者单位:江苏省清河中学)

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