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课前演讲——语文教学的一朵奇葩

郎骄丽

如果说语文课的课堂是一座传授知识的花园,那么语文课课前三分钟演讲就是语文教学的一朵奇葩。它不但吸引了同学们学习语文的兴趣,提高同学们谈话、写作和交际的能力,更重要的是,它很好地参与了作文、阅读等语文教学内容,可谓一举多得。指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。读、写、听、说四大能力训练是语文课的重要任务,而从目前教学现状来看,最被忽视的就是“说”的训练。为了训练“说”的能力,笔者采用了“课前三分钟演讲”的教学活动方案。经过多年的尝试,对几届学生的训练,虽经历坎坷,但终瓜果飘香。

一、初步构建一套课前演讲系统

课前三分钟演讲在初中三年的语文教学中,没有阅读的系统安排,无可依据的现成材料,总是随着学习的推进、外界因素的变化而变化。这种“短期训练”和“间断训练”是不能体现演讲效果的。笔者经过多年尝试,初步构建了一套课前演讲系统,使之成为一个长线的、自成体系的系统。这里的系统有两个含义:第一是要把课前演讲纳入整个语文教学的大系统中,它与作文、诗歌、名著阅读等教学内容相联系;第二是指给课前演讲本身构建一套系统,即每个学年、每个学期、每个阶段都应有明确的计划、演讲的内容、演讲的形式,以及所要达到的目标、适当的评价形式等,如把初一上半学期的课前演讲分为三个阶段。

第一阶段:开学初——十·一前

演讲内容:“自我介绍”,要求介绍的内容有具体的事件,能表现人物性格或精神品质。

演讲时间:三分钟。

成员:主动报名参与的同学。

初一新生刚上初中,表现欲强、热情高,渴望被老师和同学赏识。主动参与的同学精心准备。因此质量高,效果好,起到了带头作用。演讲获得成功的同学纷纷被老师和同学们选为班级干部,这大大调动了同学们的演讲热情。宋朝人张载说:“学至于乐,则不能自已,故进也。”笔者也乘胜追击,进入第二阶段。

第二阶段:十·一后——十一月末

演讲内容:“诗歌朗诵”,内容取材于初一学生必读篇目《繁星·春水》。

演讲形式:“诗歌朗诵会”,要求有感情地诵读,声音洪亮,讲究抑扬顿挫,轻重缓急,诵出诗歌的美感。

刘勰说:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。”学生们声情并茂地诵诗是品味诗歌语言的结果,这是语文学习的一项重要内容,也是设置此阶段演讲的目的之一,学生不愿读诵的《繁星·春水》也能背得滚瓜烂熟了。老师和同学们适当地点评,对演讲起着积极的推动作用。

第三阶段:十二月初

演讲内容:“故事会”,内容取材于初一必读篇目《伊索寓言》。一个个小故事被同学演绎得绘声绘色,声情并茂,故事蕴含的哲理被同学阐释得淋漓尽致。

二、不断创新的表现形式

一种形式的课前演讲,过一段时间,就使学生们失去了兴趣,所以要不断创新,内容和形式及时刷新,力求丰富多彩,情趣盎然,不断刺激学生的身心,让学生保持一颗充满兴趣的心。

①诗歌朗诵会:可创设情趣、制作课件,配乐等,让学生们欣赏诗歌的艺术魅力,感知诗歌的意境,从而提高赏析诗歌的能力。

②故事会:讲一个妙趣横生的小故事,相信听的同学会从演讲同学讲述的栩栩如生的情景中得到启示,从而感悟到生活中的真善美和假恶丑。

③辩论会:精心设计一个话题,每节课前让两名学生从正反两个方面辩论,如初三“综合性学习”中在“上网利弊读”“事物的正确答案只有一个吗”等等,从而培养学生从多角度来看问题的能力。

④课本剧表演:表演短小的课本剧,如《皇帝的新装》一课中“皇帝的游行大典”,《狼》中的遇狼、惧狼、御狼、杀狼等情节都可让学生编成课本剧进行表演,同时使学生深刻地理解课文所蕴含的思想内涵。

⑤新闻发布会(或叫新闻联播):初二学完《人民解放军百万大军横渡长江》一课后,就可安排新闻播报了,小到班级的好人好事,大到国际大事等最新新闻,均可发布,这样的活动使学生很好地把握了新闻的要素和新闻的结构。

⑥我喜欢的一句名言:选取积极向上的名言励志,在枯燥无味的初三学习生活中,昂扬了学生的斗志,拼搏进取的精神,同时又配合了议论文的阅读教学。

此外,还有美文欣赏(从网络上摘取图片短片)、传话、相声等各种形式。

新颖有趣的课前演讲形式,让学生体会到课前演讲的魅力,激发了同学们学习语言的兴趣。

三、小演讲——大舞台

有那么一句广告语:“每个人都有自己的舞台。”课前演讲不单成为笔者教学活动的重要组成部分,更为学生们创设一个语文课的大舞台。通过课前演讲,同学们找到了一个属于自己的舞台:平时给人感觉顽皮随意的男孩子到演讲时,就变成一个颇有风度的绅士;貌似文静讷言的女孩子到演讲时,竟成了同学们的开心果;有的孩子甚至用一些肢体语言诠释、配合自己的演讲,看来像似随意的动作实则是精心准备的;有一名学生在日记里这样写道:第一次走上讲台,心里紧张得忘了词,站在讲台上正不知所措时,看见老师微笑鼓励的目光,立刻增加了信心和勇气,等到第二次走上讲台时,自信地演讲了《我第三》,赢得了同学们的称赞,获得了老师由衷的欣赏。

社会发展趋势表明,二十一世纪的竞争将是人才的竞争,这就要求善于沟通,有良好的交际、交流能力。课前演讲让生个学生都有机会到讲台演讲,创设了和谐轻松的氛围,有利地推动了语文教学工作。课前三分钟演讲值得尝试研究和推广,让这朵语文教学的奇葩绽放出更加夺目的光彩吧!

(作者单位:辽宁省本溪市实验中学)

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