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运用多媒体优势,提升课堂教学效率

张秀鸿

【摘 要】将多媒体与语文教学相整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。如何发挥多媒体优势,将其与小学语文教学有效整合,形成最佳教学效果,实现提高学生综合素质,培养学生创新精神和能力的目的,应该成为我们积极探讨的重要课题。

【关键词】多媒体;有效整合;效果

《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展”。近年来,我们将多媒体引入课堂与语文教学进行整合,取得了良好的效果。

一、整合语文与多媒体技术,激发学生学习的强烈欲望。

小学生的形象思维能力远胜于其抽象思维能力。在课堂教学中,教师利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙地呈现,制成课件并创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相机提出要学习的新课题的学习目标,使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣,必然能大大激发学生的学习欲望,使学生保持高昂的学习情绪。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学中,便可根据各个教学重点环节,利用计算机分别展现春、夏、秋、冬等季节的景物画面,使学生产生身临其境的感觉,对小兴安岭的向往之情油然而生,从而激发学生学习的兴趣和热情。而如果没有这些景物图片,仅靠小学生的抽象思维去想象断然不会产生如此好的课堂效果。我通过这一方法的教学,体现出了意想不到的良好效果,在以后的教育教学中省了不少的力气,同时取得了比以往更高的收益。

二、整合多媒体技术与语文教学,有效突破教学重难点。

现在,多媒体技术与小学语文学科的有机整合,有效突破了课堂教学重难点,使我们多年的研究有了质的突破。我在设计教学《山雨》这一文中,让学生“品味语言,感受大自然的秀美,体会作者对山雨的喜爱之情”是本节课的一个重点,那么怎么才能让学生比较透彻地理解这一重点呢.我通过以用多媒体的播放,让学生欣赏了雨前、雨中、雨后图片,观赏了雨景视频,一步一步地将学生的听觉、视觉等各种感受调动并结合起来,达到了有效品味语言和感受到大自然的美及作者对山雨的喜爱。在雨景、音乐声中,师生之间,生生之间相互交流,较好的突破了重点内容的教学。整节课学生学得通俗易懂,形象直观,小学语文中的“虚幻”在资源整合中变成了“实景”。这样一来使这一重点随之化解,同时也让学生在“整合”中领悟了文章的内涵。

三、运用多媒体技术与学科整合,变抽象内容为具体生动的画面。

在小学教学中,由于受年龄特点、认知特点的限制,抽象思维才开始发展,在课堂上,教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解,学生就会感到很难理解课文。这时,教师运用多媒体技术手段,把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面、动画,这样既活跃了课堂气氛,又提高了教学质量。例如:教学《捞月亮》这一课时,教师可以先指导学生朗读课文,然后,迎合学生心中急于想知道“猴子们看到月亮掉在井里时的样子”这一心理,及时打出幻灯片(或动画),然后教师出示一组幻灯片(或动画)把课文的线索清晰的勾勒出来。(是谁发现月亮掉在井里了——它当时的心情怎么样——它是怎么做的——其它的猴子又有什么表现——它们都说了一句什么话——它们是怎么捞月亮的——是谁发现月亮还挂在天上),几张简单的动画便交给了学生们一个完整的故事情节。到此,本课的教学计划也就顺利的完成了。随后,还可以借助另一张幻灯片(许多年过去了,当年参加捞月亮的那只小猴子也变成老猴子了。这一天夜晚,它带领着它的子孙们坐在井边,它会和它的子孙们讲些什么呢?做些什么呢?)这样,又引起了学生探究的热情,激活了学生的思维。

四、运用多媒体技术的便捷性,帮助学生积累知识。 语文课程资源包括课堂资源和课外资源,它必须根据学生的生活经验和成长需要,把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。让学生在学习语文课程中学会生活,在生活中学习语文,而运用现代信息技术,可以扩大学生信息量,帮助学生积累丰富的知识,较好地开发语文课程资源。如《蚂蚁和蝈蝈》,我布置了一项课外作业,动手收集有关蚂蚁和蝈蝈的文学资料或图片,没想到,第二天,我一走进课堂,学生们个个争先恐后,举着手中的资料,不停地叫“老师,老师,我的蚂蚁非常有趣”。我用投影展示他们的作品,真是五花八门,妙趣横生,有蚂蚁是怎样认路的,为什么蚂蚁能搬到比它身体重十几倍或几十倍的重物,蚂蚁发现食物后,是怎样通知同伴的,蝈蝈的生活习性、蚂蚁和白蚁的区别,蚂蚁和蝈蝈的身体特征等等。整节课,学生们各抒己见都在交流自己的作品,连平时最胆小的学生也加入到讨论激烈当中。我想,只要我们尽量多开展活动,提供机会,我们的学生是非常优秀的。

总之,随着新课程改革的深入发展,多媒体技术在小学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。如果在语文教学中,能够充分运用多媒体技术的优势,努力探索信息技术教育与语文教学的结合点,就能更好地提高学生积累和运用知识的能力,就能更好地培养学生的自主学习精神。

(作者单位:福建省南平市樟湖中心小学)

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