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创新教法在提高初中数学课堂教学效率中的应用分析

张永军

【摘 要】 创新教法是今年来教学活动中的热门话题,以创新的手段提高初中数学课堂教学效率。新课改要求教学活动要打破过去的条条框框限制,创立结合教学实际的教学方式,达到因材施教,因地施教和因人施教,从而提高课堂教学效率。本文就从创新手法提高初中数学课堂教学效率进行深入的探讨。

【关键词】创新教法;初中数学;高效课堂;应用分析

一、基于创新教法转变教学观念

教师转变传统的教学观念成为初中数学教学改革的首要条件,教师需要牢牢把握“学生为主体,教师为主导”的教学思想,将教学中心放在培养学生的学习能力上,使学生想学、善学。因此,在课堂教学实践中,教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式,进而营造和谐宽松的课堂教学氛围,使学生们能够非常自然地融入到教学中去,与老师进行思维的互动。这样,既能够提高课堂教学效率,而且学生也乐在其中。要确保学生的主体地位,需要教师们多多努力。首先,教师要在教学中尊重每个学生,关爱每个学生;其次,要激发学生学习和思考的动机,多给学生一些思考的机会,让学生自由地想、大胆地说、积极地问;最后,教师自身一定要有意识的训练自己在课堂上的情绪,一定不能摆着一副严肃僵硬的表情,要让自己显得轻松愉悦,从而感染学生们,让学生们能够融入到教师的教学中去。

二、构建创新教学方法

第一,兴趣激励法。“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”,兴趣是学习的最好动力,也是创新的重要动力。兴趣激励的方式有很多,在此简述三种常用的方法:一是引导式教学,在具体教学实践中,教师通过提出学生们感兴趣的问题来吸引学生,激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲。二是满足学生求胜心理,初中学生都会有强烈的求胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去信心,教师应该创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。三是拓展课外知识,初中生正处于学习的最好阶段,也是对各种新知识充满好奇的关键时间,这时将一些课外知识讲述给他们,不仅能解决他们心中的疑问,更能激发他们对其他知识学习的兴趣,从而取得事半功倍的效果。

第二,进行情景教学。情景教学法体现了现代教学的互动思想,具有很鲜明的时代特征。情景教学方法能够激发学生的学习热情,改变传统的死气沉沉的读书方式,让枯燥无聊的课堂生动有趣。初中生的思维都非常活跃,只要老师适当加以引导,绝对能在教学中起到事半功倍的作用。情景教学的优点就是能够让枯燥无聊的课堂生动有趣,从而激发学生的学习热情,改变以往的被动学习的方式。学生们一旦进入主动学习状态,就能够主动思考,与此同时,学生对数学学习的理解能力也有很大的提升。

三、创新教法下培养学生的数学思想

数学思想是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识,它是从某些具体数学知识中提炼出来的对数学规律的理性认识。数学知识与数学思想方法是辨证统一的,学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法,这应该是数学课程的一个重要目的。方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立,数学规律的发现,还是数学问题的解决,核心问题在于数学思想方法的培养和建立。在初中数学中,数学思想方法的渗透有助于提高学生的学习效率,有助于构建学生的认知结构,有助于开发学生的大脑潜能,有助于培养学生的审美情趣,有助于发展学生的数学素养,乃至有助于学生一生的成长。

四、创新教学下培养学生的创新思维

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。如何才能培养学生的创新思维呢?我认为最重要的是要打破三大障碍。第一,打破思维定势;第二,要打破思维惯性;第三,打破思维封闭。如何来打破这三大障碍呢?这就需要我们取多向思维方法。通常我们都是用顺向思维方式来思考问题,其实还有逆向思维,也叫反向思维。除了逆向思维以外,还有转向思维,转向思维包括前向思维,后向思维,由上而下的思维,由下而上的思维,这些都是创新思维。

五、积极的课堂评价

新一轮课程改革倡导课程评价要“立足过程,促进发展”,课堂评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信。这不仅仅是评价体系的变革,更是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。这是新课标提倡激励性评价的宗旨。但是,教师也不能为了激励而激励,评价一定要建立在客观公正的基础之上,再进行鼓励引导,这样才是最富有价值的评价。

总之,作为一名初中数学教师,一定要把打造高效课堂作为一个长期研究的课题,并在教学实践中不断摸索,不断创新,总结吸收优秀教学经验和方法,然后将其落实到每一节课的教学过程中去,让学生能够在高效的课堂教学中轻松的学习、快乐的学习,并且能够提高数学学习的兴趣,最终提高数学成绩。

【参考文献】

[1]赵玉琴.初中数学高效课堂教学模式研究[J].中国科教创新导刊,2014(4)

[2]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛,2012(4)

[3]逯燕霞.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].新课程研究(下旬刊),2013(10)

(本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题)

(作者单位:甘肃省渭源县路园中学)

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