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坚持德育为先,创新班级管理

盛小兵

【摘 要】一个学校的办学必须坚持以“德育为先,育人为本”的原则,这是颠扑不破的真理。作为一个学校的最基层——班级,其管理当然也必须求得德育为先导,德育是一切管理的灵魂所在。对于初中班级的管理,人们都在探究其最佳途径。

【关键词】科学引导;创新管理;策略思考

班级管理不但需要热情,而且需要艺术,更需要艺术层面上的科学。作为初中学生的班级管理其难度应当大于小学,主要因为现代初中学生身心发展的诸多特征给我们的管理带来了诸多的麻烦。班级管理的实践告诉我们:只要思考和探索,艺术而又科学的管理办法总会大于其管理层面上的困难。笔者担任初中学生班级管理工作,感到科学引导学生去进行德育活动是创新班级管理比较行之有效的办法。

一、创新班级管理需牢固树立德育活动理念

新教育积极倡导者朱永新教授在《新教育之梦》提纲中这样谆谆告诫我们:“理想的德育,应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的生活自主活动中体验和感悟道德的境界。”先生的话语对我们的启迪意义应当说是非常之深刻的,虽然我们所管理教育的对象已不是孩童,但他们身心健康的发展仍然还需要已一定的活动去引领,只有学生在具体的德育活动中,才能形成一定的道德意识。我们还记得在一个道德广告里,“妈妈,今天我帮你来洗脚。”一个四五岁的孩童,当时为什么能够有这样的举动,就是平时受妈妈替年迈的奶奶洗脚的行为感染,而产生一定的道德需求。我们也完全可以这样去肯定,如果那小女孩平时所受到的是野蛮行为的影响,心灵深处打下的是待人粗鲁的烙印。那孩子要想形成行为的美好肯定是要打折扣的,由此而知,即使是初中学生,对他们实施管理也还完全需要活动甚至是一些颇有趣味的游戏活动来取代那些空洞的说教。在平时的班级管理中,笔者坚持做到,凡需要学生形成一定理想的道德行为,凡窥视到学生的不理想行为,凡看到学生不去履行作为班级学生所必须履行的职责行为,都力避去空洞说教些大道理,而是赖于一定活动的开展。平时的的班级管理,我们总发现初中学生有求于人的都比较多,而感恩和帮助人的总不是那么爽快和乐意的。平时的班级管理也比较有意思地让我看到,对解决这样的问题,应当说大道理也没有少讲,可就是不凑效,而同学们也完全知道感恩于人、帮助他人的一些道理,可行为与语言、外表与内心则完全是两样。因此笔者则利用一些比较简单的活动,既让同学们深刻感悟到一些为人之道理,也让学生的内心形成了一定的认知,比较有意义地减少了一定意义上的德育两面人的现象。

二、开展德育活动需坚决秉承德育体验理念

我们曾听过这样一个故事:江苏省一年的高考阅卷,一考生的《怀想天空》作文,被阅卷组长打捞出来,由最初的36分判为后来的54分。为何将该考生的作文判以了如此的高分?当时的阅卷组长何永康先生没有从其辞藻上考虑,而是对考生能够怀有一颗感恩一个普通农民父亲的崇高境界去思考,考生笔下的父亲没有惊人的业绩,只是一个挥汗如雨地割麦子的父亲;考生笔下的父亲没有任何的豪言壮语,只有要求考生认真复习,争取考出比较理想的成绩,跳出农家之门,简单、平实甚至完全可以说是狭隘。最为关键的是考生在和父亲一同割麦的情景中感悟到自己父亲的伟大,生产高考结束要和父亲一起感受炎热的理念。这不得不让我们想到这样的问题:初中班级管理就是要让学生能够在班级学习和生活中怀有较为高尚的心灵,并逐步形成较为理想的道德情操。如果不让学生去进行有效的体验,恐怕教育的效果也是比较有限的。朱永新教授不也这样说过吗:“理想的德育,应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺,丰富学生的精神世界,在美的氛围中推进善的教育。”要培养学生健康的生活情趣和才艺,就得让学生体验到健康的生活,学生体验不到健康的生活是很难丰富自己的精神世界的。因此,平时的班级管理我们必须做这样的思考,学生文化学习的时间再紧,让学生去开展丰富精神世界的活动不能丢;初中学生接受德育的渠道已是比较丰富,但作为教师学生精神世界丰富活动真实体验不能忘。笔者在教学一个初三年级时,就让学生去开展了一个《老师,我们即将分别》的系列活动,活动邀请了所有的任课老师,活动时让一个个学生去表达即将走上人生新干线的内心,学生的表达令在场的老师激动,令在场的老师佩服,因为一个个孩子所表达的话语起点高,也看得远;一个个孩子充满着感恩之情,洋溢着努力奋斗,创造美好人生之心。

三、引导德育活动需深刻思考德育时代旋律

原南通市教育委员会副主任严清先生在为《中学德育活动课程导引》出版的题词时说:“激活理念,感动心灵,让活动化德育课程锻炼学生的行为之犁,去耕耘七彩人生。”让学生去践行德育活动,实现未来人生充满七彩光辉,就需要我们班级管理中的德育活动与新时代旋律合拍。尤其是我们所开展的活动扬弃必须分明,紧跟时代精神又不失对中华民族优良传统的弘扬,弘扬中华民族传统又必须考虑民族精神对世界文化的影响。这样的活动开展将会完全有效地促进学生精神世界的形成更利于学生跟上时代脉搏,唱响符合新时代旋律的凯歌。因此,在平时班级管理的道德实践活动的开展中,尤其注意主题的设计有效地融入新时代的精神,有效地融入新的发展时期中华民族光辉灿烂的奇葩。譬如爱国主义是一个民族赖以生存的精神支柱,爱国主义也应当是当今改革开放发展中华民族实现伟大中国梦的精神支柱,爱国主义教育则应当成为我们班级管理所开展活动的永恒话题。初中学生已经具有了一定的文字研究水平,因此在《国家兴亡,我们有责》的活动中,笔者想让学生去探究中华民族的“华”之含义,学生便发现“华”者“草木欣欣华美”之意也,然后启发学生去思考,古人在国家形成之时为什么就取“华”来作为我们的国名,这充分说明了什么?学生便很快地意识到爱国之心古人有之,今人有之,我们的未来则更要有之。我们又如何让学生去明确新时期的爱国主义的最明显的特征呢?这就需要让学生去发现我们中华民族腾飞发展的主旋律所在。譬如让学生去了解我们当今社会形态对整个国民的无比优越性,了解有中国特色社会主义对民族辉煌的优越性,了解改革开放对中华民族腾飞所发挥的其他任何形式所不能替代的作用。学生便深刻地认识到作为我们初中学生热爱祖国最起码的体现就是要拥护社会主义制度和改革开放,现在就必须去勤奋学习,练就本领为祖国未来的辉煌去添砖加瓦。

【参考文献】

[1]樊志瑾.中学德育活动课程导引.中国国际广播出版社2000.10

[2]肖川.教育的理想与信念.岳麓书社.2003

[3]贾小平.激发学生参与意识促进学生主动发展.甘肃教育.2012(04)

(作者单位:江苏省如东县河口镇于港初中)

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