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“值日班长制”让班级更美丽

何涛

【摘 要】值日班长制,改变了原来只有少数班干部管理,大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面,把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道,做到班级管理全员参与,让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。

【关键词】值日班长;班级管理

传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生,为减轻班主任的管理任务,同时也为了提升学生的管理能力,笔者采用了值日班长制,让学生轮流当班长协助参与班级管理。

一、制定值日班长制度

1.值日班长的产生:全班同学共分成六组,每组根据德才兼备的原则民选选出组长,组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长,行使常务班长的责任,负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。

2. 值日班长的职责:值日当天主管当天班级内大小事务。例如:自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育,等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好,值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好,也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上,当天的值日班长先宣读班级日志,具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写,一般在600-1000字之间,在第二天的晨会课上宣读。

二、实施值日班长制的效果

1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理,大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面,把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道,做到班级管理全员参与,让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前,没有当过班干部的记录,自己一直是被管理者,要么默默无闻,要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献,也往往“报班无门”。所以每当开学,我宣布值日班长制度的时候,同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天,也会以“班长”的标准要求自己,认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后,也会换位思考,从而约束自己的行为,提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会,从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力,进而提高其管理能力。

2.有利于批评与自我批评的有效开展

“班级是学生社会化机构,学生在班级里学习和内化社会规范,懂得做人之道,通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照,学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上,值日班长三分钟演讲,总结一天内班级情况。好的表扬,坏的直接点名批评,即使对方是好朋友,该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错,班主任苦口婆心的教育,不仅效果甚微,甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长,谁犯了错,班主任还没来得及知晓,值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者,也都是管理者,学生又特别在意同学对自己的评价,因此尽己所能的表现好一点,再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成,同学们之间互相监督,自觉的开展批评与自我批评,因为是同伴教育,老师的教育不再势单力薄,这样班主任自然轻松不少。

3.有利于班主任轻松全面了解班级情况

很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学,工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视,生怕上课的时候有谁打盹了,有谁传纸条了等等,害怕课间学生吵吵闹闹,你推我搡,出现安全事故,这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理,从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲,班主任可以对班级情况全面了解,及时了解班级动态,出了问题可以及时发现及时解决,从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。

4.搭建了一个学生展示自我的平台

有一位教育专家说过,班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲,否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面,有的同学初当值日班长走到讲台前演讲,很害羞很紧张,声音很小或者断断续续、支支吾吾,有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范,教他们站的姿势,如何断句,声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后,每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学,听惯了批评,甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后,可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学,可以大声的演讲,可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信,感受到了自己的存在,赢得了同学们的认可,也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育,也往往是老师对后进生的赏识,哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼,同学们变得更加自信,在公众场合敢于大胆举手发言了,处理问题能独当一面了,说明做值日班长的确能锻炼人,提高学生各方面的本领。

实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会,从而更好地接受道德规范的约束和限制,帮助学生获得成功的体验,达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强,师生关系融洽,班风、学风良好,班级里形成了“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气,值日班长制度无疑起了积极重要的作用。

【参考文献】

[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育,2003

[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任,2009

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京:文化艺术出版社,2011

(作者单位:张家港市粱丰初级中学)

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