导航菜单

故事教学在小学英语中的应用探讨

殷燕

【摘 要】随着社会经济全球化的发展,英语交流逐渐成为社交中主要的沟通方式,为了与国际接轨,我国的大部分小学学校也逐渐开设英语课程教学[1]。小学英语教学还在探索中前进,而教学方式已逐渐呈现多样化、活动化等特点。本文主要结合故事教学在小学英语中的作用,对小学英语教学中应用故事教学法进行探讨。

【关键词】故事教学;小学英语;应用;探讨

小学英语教学中的故事教学,主要是指小学教师进行教学时根据教学内容中的英文段落、句子、短语或英语单词、词组,通过讲故事的方式将其穿插其中,让学生对教学内容引起关注、提起兴趣、启发思考、加深印象、有所感悟等。故事教学应用在小学课堂教学中,既满足了学生的年龄特征和心理特点,又符合丰富小学生知识内容的要求,有助于小学生对知识的理解和掌握,并学会应用。

1.故事教学在小学英语中的作用

由于小学生天真活泼、好奇心强、善于想象等特点,对新鲜的事物特别容易感兴趣。然而,在英语学习中,英语教师的教学方式一般只是通过具体的事物或图片的形式直接展示[2],其手法过于简单和直白,因而容易使他们感到枯燥。小学英语应用故事教学,不仅可以营造良好的教学气氛,同时可以吸引小学生的注意力。小学生喜欢想象,通过讲故事的方式呈现课堂教学,可以充分调动学生的积极性和主动性,促使学生发挥其丰富的想象力,主动配合教学的顺利展开。

例如,在给三年级学生讲授《Colours》一课中,英语教师可以给学生讲中国古代的神话传说“七仙女”的故事。讲完之后可以让一些学生扮演故事中的角色,并将故事中仙女们所象征的颜色写在纸上贴在扮演该角色的学生胸前,如大姐(红色),二姐(橙色),三姐(黄色)……七姐(紫色)等。然后,应用这一课中所学的英文句式“What colour is ……”和“It's……”进行问答。问到大姐时,学生回答“It's red.”;问到三姐时,学生回答“It's yellow.”;问到六姐时,学生回答“It's blue.”,以此类推,多问几遍。学生通过故事教学方式逐渐学会了“Colours”一课中的相关句式和颜色名词,同时“七仙女”的故事让学生加深了教学内容的印象。

2.故事教学在小学英语中的应用

2.1故事教学中故事的选择

小学英语教师在课堂教学中应用故事教学,首先要选择符合小学生心理发展特点和年龄特征的故事,例如当下小学生最感兴趣的动画片中的故事,通过这些故事引起小学生参与课堂的兴趣;也可以讲些具有教育意义的简单的中国神话故事、历史故事和民间传说等,与动物相关的故事有《百鸟朝凤》、《龟兔赛跑》等,与水果相关的故事有《孔融让梨》等。通过这些小故事让学生展开联想和想象,在学习英语的同时也了解中国古代丰富的文化知识、历史知识和传统美德。其次,是选择的故事内容要在小学生承受能力范围之内[3]。太长或太难以理解的故事会导致学生表现出迷茫、烦躁甚至厌烦等态度,不利于课堂教学的展开,并影响故事教学的初衷和整体的教学效果。另外,教师选择的故事必须与课堂教学内容相符,且不能偏离课堂重心。

2.2故事教学中故事讲述时机

教师在小学英语课堂教学中讲述故事时,要把握好时机。英语教师应用故事教学进行授课时,应该结合课堂教学的进度,留出一定的时间来讲故事,不能占用一节课中大部分的时间甚至是整节课的时间来讲述故事。同样的,教师应该学会灵活运用故事教学,巧妙地结合教学内容,把握每一个课时的教学内容,合理安排该课时所应使用教学方式和教学手段,或结合其他教学方式(例如情景教学、多媒体教学、活动化教学等)进行课堂教学。不能每节课都应用同一种教学方式,如此便可能导致小学生由一开始的兴奋到逐渐变得习以为常。小学生的课堂教学应该是方式多,内容新鲜,充满活力的课堂[4]。

2.3故事教学中故事创新能力

英语教师应用故事教学时,选择的故事应根据教材内容和小学生年级的差异而有所改编。有些故事内容过于冗长,且其中都是一些不必要的对话内容,教师可以在这些内容中择取重要的知识,进行加工整合,组成一个简短精湛的小故事。例如学习动物名称时,可以选择讲《十二生肖传说》,但因故事过长,不易于小学生的理解,教师必须将故事进行整改。有些故事又因为经常听不同的人讲述或通过不同的媒介传播而失去了新鲜的色彩,因此教师在选择故事时,要注意设计故事的情节发展和人物关系,让学生展开想象力进行推理,培养学生的推理能力。

3.结语

总之,故事教学在小学英语中的有效应用,离不开英语教师的努力和配合。有效应用故事教学,可以提高小学生学习英语的兴趣,让学生积极主动地参与到英语学习中来,使课堂教学真正体现教师的主导地位和学生的主体地位。达到培养小学生英语语言的口语能力、交际能力,提升小学生的英语水平等目的,从而提高小学英语的教育质量。

【参考文献】

[1]田素兰.新课程背景下小学英语高效课堂实现的策略[J].学周刊.2013,(11):75

[2]徐梅.小学英语故事教学的特点与实践--从一次观摩课引发的思考[J].教育与教学研究.2012,26(11):108-111.

[3]范慧玉.基于语篇的小学英语故事教学思路[J].现代中小学教育.2013,(5):48-51.

[4]狄成静.活动化教学在小学英语中的应用探讨[J].新课程(小学).2014,(02):44-45.

(作者单位:江苏省泰州市靖江外国语学校)

打赏本站 赞一个 ( )

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码