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记叙文写作的深刻策略

“千古文章意为高。”记叙文写作不仅要描写生动,而且要立意深刻。如果说生动是为了让人想读,那么深刻则是为了让人耐读。所谓深刻,其实就是文章的思想要有一定的深度。因为立足于“清楚”之上的“生动”,若缺少较有深度的思想性,只会让人觉得有意思,而不会让人觉得有意义。那么,考场记叙文如何做到立意深刻呢?

一、在事件中寻找独特感悟

[原文摘引]

智斗小老板

我知道他的“凶狠”是一种战术,便将计就计,立即还他一句:“不卖就罢!”

说完,我转身就要离开。

老板马上露出和颜悦色:“小姑娘,看在你是学生的份上,我再优惠一点,15元。”

我见这一着还真灵,索性一不做二不休,努力装出十二分的无奈:“老板,我身上只有10元钱,不买了。”说完真的转身就走。

老板一看,着急了,连忙说:“好吧,10块就10块。”

我停下脚步,转过身来,从老板手里取过小娃娃,暗自高兴,可当打开钱包准备付钱时,我愣住了:里面竟然有一张50元的票子。我满脸通红,递过钱,结结巴巴地说:“老板,这,这……”

老板讪讪地笑了,递给我40元钱,冒出一句:“小丫头,特精!”

一场“智斗”结束了。

接过钱和瓷奔马,我心中隐隐升起一股自豪感:“哈哈,小老板,任你精明,还是败在我的手下!”

[升格展示]

成长的困惑

我停下脚步,轉过身来,从老板手里取过小娃娃,暗自高兴,可当打开钱包准备付钱时,我愣住了:里面竟然有一张50元的票子。我满脸通红,递过钱,结结巴巴地说:“老板,这里只有我的10块钱,其余40元是我同学的。”

老板讪讪地笑了,递给我40元钱,冒出一句:“小丫头,特精!”

拿着瓷奔马,走在回家的路上,想着自己的表演,颇感得意,可也隐隐觉得丢失了一点什么。回到家里,我把事情的经过原原本本地告诉了妈妈。妈妈竟然夸我:“长大了,不再天真了!”

天哪,做人必须工于心计,巧于周旋,成长竟要以丢失真诚为代价。我真地不敢长大,真的。

[升格揭秘]

“我”智斗小老板,让他败在我的手下,故事可能是真实的,也颇有趣味。但是,这样的故事会给人以怎样的启示和教益呢?似乎在召示人们:为人无须太老实,必须学会讨价还价。这样的立意显然是偏颇的。“升格文”没有改变基本事实的叙述,只是将题目“智斗小老板”改为“成长的困惑”,并在结尾加了一个感叹的句子,这一增一改改去了浅俗的沾沾自喜,增加了成长的困惑:做人工于心计,巧于周旋,成长竟然要以丢失真诚为代价。这就提出了一个人类生存的悖论:我们欣赏纯洁和真诚,但是生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚。显然,这样的立意揭示了人生的无奈,要比原文深刻得多。

升格文的成功启示我们:我们写记叙文绝不能仅仅停留在基本事实的叙述和描写上,不能停留在自我的原始感觉上,而要在记叙的基础上努力寻找独特的感悟,用深刻的思想来展示自我,警醒世人。

二、用警策性语句升华主题

[原文摘引]

温暖的阳光

我那么激烈地反抗妈妈,她不会轻易饶过我吧。那一次,她温和地批评我,我还三天没理她呢。

那么,妈妈究竟会有什么惩罚手段呢?我想了许多可能,没有想得妥当,只觉得有些口渴,便开门找水喝。打开门,我愣住了,妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静,她便转过头来,我看见她一脸的笑容,毫无怒色。她仰脸看着我,问道:“没哭?”我没出声。她连忙起身,倒了一杯牛奶,递过来:“喝吧,牛奶既能解渴又能消气。”我接过牛奶,一饮而尽。

这时,我有说不尽的惭愧。啊,母亲,你永远是我的好母亲。

[升格展示]

抹不去的阳光

我那么激烈地反抗妈妈,她不会轻易饶过我吧。那一次,她温和地批评我,我还三天没理她呢。

那么,妈妈究竟会有什么惩罚手段呢?我想了许多可能,没有想得妥当,只觉得有些口渴,便开门找水喝。打开门,我愣住了,妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静,她便转过头来,我看见她一脸的笑容,毫无怒色。她仰脸看着我,问道:“没哭?”我没出声。她连忙起身,倒了一杯牛奶,递过来:“喝吧,牛奶既能解渴又能消气。”我接过牛奶,一饮而尽。

这时,一束阳光透过窗棂,照进客厅,照在妈妈的脸上,只见她的脸有如绽放的鲜花,满面春风,显得特别的美丽。她挥手,理了一下散乱的鬓发,光依然停留在她的脸上。我的心突然一动,啊,母爱不正是这和煦的阳光吗,即使你恼怒它,厌弃它,它也依旧照拂着你。

大爱无形,大爱无言,挥之不去,拂之依旧,不是吗?

[升格揭秘]

原文将母爱比喻成阳光,写母亲不计较“我”粗暴的态度而依然呵护“我”,使“我”感受到母爱像阳光一样温暖,立意不能算错,但过于一般化,还停留在小学生的感知水平上,不能显示高中生应有的思想深度和高度。“升格文”增加母亲拂理鬓发、阳光在脸上拂之不去的细节,再以警策性语句“大爱无形,大爱无言,挥之不去,拂之依旧”作结,这就使文章超越了对母爱的一般性歌颂,有了哲理性的主题,对读者更具有启发意义。

升格文的成功告诉我们:用警策性语句来提炼主题对于实现文章的深刻至关重要。所谓警策性语句,就是语简言奇、含义深刻并富有哲理性的语句。陆机在《文赋》中曾说:“立片言而居要,乃一篇之警策。”意在关键的地方用上只言片语,就可成为全篇的警策。对于记叙文来说,就是要用精警的语言来提炼和揭示主题,造成高屋建瓴、气势不凡之势。

三、用经典的光辉映照主题

[原文摘引]

牵动我心的声音

组长发现本子是她的,嚯地立即丢开,落到了一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇,左手捏着鼻子,右手用两支笔夹起本子,猛地向后甩去,作业本像炸弹一样在班里炸开了,你扔给我,我扔给你,最后竟落到我的桌上。怎么办?我们是朋友,递给她,理应如此;但是,此刻她正是大家取乐的对象,我将本子给她,将会有怎样的结果呢?我仿佛看到了嘲笑的眼神,听到了讥讽的声音,我不想孤立自己,于是装着什么都不知道,埋头做作业。

这时,一双手伸过来,抽走了那作业本。那双手我认得,它扶过我,在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头,我不敢看她,却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。

“我们还是朋友吗?”一个沙哑并渗透着绝望无助的声音,很轻,但我感受到了谴责的力量,我的心随着它的音调而颤抖。

[升格展示]

牵动我心的声音

“我们还是朋友吗?”每当我想起那句话,我就会想起鲁迅笔下的人物,想起《药》里那些颈项伸得很长的看客,想起《阿Q正传》里兴奋不已的看客。是的,我不是阿Q,我没有欺侮小尼姑,我只是看客,孤立无援的小尼姑被阿Q欺侮时麻木不仁的看客。然而看客和阿Q一样,他们没有是非观,没有正义感,只有一颗麻木的心,在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉。鲁迅先生离开我们快一个世纪了,想不到他笔下的看客依然健在,其中竟然还有我!

我生在当代中国,身躯里仍然保留着阿Q们的落后基因,我离现代文明还有相当的距离,不是一个纯粹的当代人。

[升格揭秘]

原文的主题是关爱他人,善待朋友。这是一个老生常谈、数见不鲜的话题,从小学写到中学,从初中写到高中,“见人之所见,言人之所言,发人之所发”,立意缺少过人之处。“升格文”则以鲁迅批判的国民劣根性思想为基础,将自己在“闹剧”中的表现和鲁迅笔下的看客联系起来,指出自己的“身躯里仍然保留着阿Q们的落后基因”,提出如何构建当代人精神文明的重大问题,主题显然比原文深刻得多。

记叙文不仅要结构精致,描写生动,而且还要有深刻的主旨;把事情和人物写得生动形象固然重要,透过事件和人物给人提供更深广的思考,更重要。怎样才能有深刻的主旨呢?如果我们自身的功力不足,不妨借助经典著作,用文学画廊里的典型人物烛照自己笔下的事件和人物,用大師们的思想来辉映文章的主题, 从而克服作文思想的平庸,实现主题的深刻。

四、让主题有点批判的锋芒

[原文摘引]

童心永在

有一天,他评价一个同学的文章:“在座位上一直照顾你,你就觉得他是好老师,感情可能是真挚的,认识上却有些问题,他照顾了你,其他同学怎么办?”这倒也是,不过,老师也是人,怎能没有一点人情呢?我们问他做班主任时调位置有没有照顾过个别学生,他说:“正因为谁也不能没有人情, 所以要用制度来保证公正。”他就给我们讲了他做班主任时调位置的“制度”:首先将全班同学按个子高矮分成两部分,矮个子坐前三排,高个子坐后三排;位置自由挑选,两周一轮换,组与组对调,排与排对调。

我们不得不佩服,这是一个好制度。这样一来,谁也不会在哪一个位置上待得很久,这次坐在最好的位置上,两周后你就得放弃这位置。更主要的是阳光操作,杜绝腐败,用制度保证人人平等。有同学说刘老师过于理想主义了,刘老师一听,孩子似的瞪大眼睛反问:“难道我们不应该有点理想吗?年复一年地重复眼前的现实,社会还能有进步吗?”

童心永存,青春不老。啊,刘老师,我们敬爱你!

[升格展示]

独特的风景线

那天,讲课之余,他说要让我们看一样新玩意,便拿起鼠标,捏着两端的连线,轻轻一拉,本来不长的连线便延长了许多,他再轻轻一拉,两端的连线快速收缩,很快就只剩鼠标而不见连线了。他反复演示,然后他把鼠标高高举过头顶,得意地说:“这是我从我女儿那里刚刚要来的。”

一个新式的鼠标竟让他如此兴奋,简直就像一个孩子。对,刘老师就是一个孩子,他年过六旬而坚守童心,远离世俗,在这个过于“成熟”的社会里,他就是一道独特的风景线。

[升格揭秘]

原文通过几件小事刻画了一位童心依旧的老教师形象,表达了作者对老师的敬重之情。“升格文”保留了原文的一些表达,将标题“童心永存”改为“独特的风景线”,突出刘老师的独特;在原文的基础上增加了一个演示新鼠标的细节,进一步突出刘老师的童心;同时,将原文结尾直接赞颂的句子改为“他年过六旬而坚守童心,远离世俗,在这个过于‘成熟的社会里,他就是一道独特的风景线”,把人物置于一定的社会背景之下,把对刘老师的赞颂和对社会的批判结合起来,这就使文章的主题有了思想的深度和力度。

批判精神,是人类文明的重要标志之一。所谓批判,就是站在一个更高的层面上,对历史或现实作甄别和审视,对人、事进行分析和解剖,以期发现问题和解决问题。在记叙文写作中,如果能增加一点批判的锋芒,就能显示作者关注社会的人文情怀,显示其思想、人格和精神的独立,从而实现主题的深刻。

五、围绕现实设置心理活动

[原文摘引]

转 身

也许我该再度转身,转身面对他,我的大伯。

步伐如此沉重,一如我沉重的心。虽然大伯有点傻,可是他待我一直很好。他脑子有点糊涂,可手指细长,灵巧。他总爱给我做小船,绘上可爱的小鱼;他还爱给我绘制风筝,红色的风筝上天时,他的“呵呵”的笑声也会飞上天空。

或许我该转身,转身接他回家,照顾他一如当年他照顾我。可是我忘不了十二岁那年,他趁家中无人,用剪刀在我头上耕耘,将我一头秀发啃得一片狼藉。那把剪刀是我痛苦的回忆,我的“血海深仇”。

转身抑或不转身,直接向前走……

突然想起一句话:“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。”转身意味放下一切痛,收回所有的爱。我释怀了,所有的犹豫,思想斗争似乎又是那么的幼稚,转身接受他的爱并回报他的爱是注定的唯一的明智选择。

我坚定地转过身,牵起他的手,我要负责他的明天,承担我的责任。

[升格展示]

转 身

转身抑或不转身,直接向前走……

脑海里出现了玲玲的大伯的形象。他可是我们这个城市的头面人物,经常在电视上露面。最近,他还帮玲玲搞了一个某高校单独招生的名额。唉,我的大伯,你要是像他多好啊!可是,我忽然觉察到自己的庸俗,看见地位显赫的亲人就认,看见累赘烦人的亲人就躲,我成了什么人?一个声音安慰我:“爷爷奶奶不在了,照顾大伯本来就是社会的责任。”另一个声音立即指责我:“谢延庆照顾亡妻的痴傻的亲人几十年, 那本来也不是他的责任啊!”“他是他,我是我……” “你有权利放弃崇高,但是你没有权利拒绝道义的指责。”无数条鞭子在抽打自己,我感到耻辱,感到痛苦。他,是我的大伯,是父亲的哥哥,是爷爷的儿子,虽然傻,却与我有着割舍不断的亲情!

我坚定地转过身,牵起他的手,我要负责他的明天,承担我的责任。

[升格揭秘]

原文只有一句鲁迅的诗句“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”促使“我”彻底转变,缺少力度和思想内涵。“升格文”根据社会现实设置心理活动,既有嫌贫爱富、巴结附攀的社会缩影,又有感动中国的正面形象,思想交锋细腻而真实,丰富而生动,有力地展现了“我”思想的复杂、丰富和深刻,从而也有力地显示了文章思想内容的广度和深度。

近几年高考,许多同学的作文喜欢洋洋洒洒列举古今人物的典故和名句,辞藻虽华丽,但内容却空泛,思想也单薄,被阅卷老师称为作文贫血症。记叙文写作如何克服这种现象?从操作层面来讲,平时我们要关注当下的民生时事和社会热点,写作时在文章的选材和描写的内容上要努力展示这种关注,这样就能写出紧跟时代、充满生活气息的优秀的记叙文。

(作者:郭超,江苏省建湖县第二中学)

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