初中化学概念的形成与教学策略研究

李争

摘要:随着新课改的不断践行,在教学方面提出了更高的要求,人们对教学的效率与质量越来越重视。对于化学而言,想要达到新课改的教学要求,就必须加强对化学概念的务实。化学概念是化学学科的基础,是对化学知识点的高度概括,但是学生对于化学概念的理解和概括都存在着一些问题,没有达到理想的效果。本文针对化学概念形成且存在的问题提出了一些有效的教学策略。

关键词:初中化学;概念形成;教学策略

中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)06-0004

化学是一门逻辑性较强的学科,与人类的生活息息相关,化学改变了生活,加速了发展。但是对于刚刚接触化学学科的学生来说,化学是非常陌生的,特别是化学元素的掌握,元素是打开化学大门的钥匙。化学作为一个崭新的学习领域,一切都必须从零开始,化学概念的学习是至关重要的,应当引起教师的重点关注,在教学过程中要突出化学概念的教学理念,培养学生对化学的认识,避免死记硬背的方式,要学会灵活应用概念来解决一些实际问题,养成学以致用的好习惯。

一、概念学习在初中化学教学中的重要性

化学概念的学习是学生认识事物属性的起点,掌握好概念,对其以后学习化学原理、实验、计算等方面都起着重要的作用。如果在教学过程中教师忽略了对概念的讲解分析,那么最终的结果就是學生对于知识点的理解是模糊的,想要真正学好化学更是异想天开的事情。由于长期对基本概念的不理解,很有可能会导致学困生的出现。化学概念的学习,不仅是学好基础理论、定律的前提,更是发展学生思维能力的基础。科学的思维能力是创造力的核心,在学生的认知和推断过程中有着非常重要的作用。因此,对化学概念进行学习,有助于其思维能力、推理能力的培养。

二、初中化学概念学习中的问题

教育事业在不断发展,紧跟着时代的步伐,创新的教育思想不断与旧的思想在碰撞,新思想的出现必须要经过不断的洗礼。但是,目前初中化学的改革情况并没有达到尽如人意的效果,由于教育大环境和教师观念以及教学模式的影响,在全国范围内,初中化学的改革都存在类似的问题。如果不再进行教师观念的转变,那么很有可能下一代再下一代的教师仍然会沿用老教师的那套老旧的经验。创新是引领发展的第一动力,这需要从每一位教师开始做起,使其深刻意识到自身是改革成功的关键。学校也必须针对出现的这些不良状况进行管理,让教师明白教学理念在教学活动中的重要性,把化学概念作为课程的导入点,讲解重点,摒弃应试教育的教学理念,以发展学生的各方面能力为根本,在教学的道路上不断创新。还有一些教师只注重对化学概念的教学,导致学生生搬硬套,在遇到实际问题时不知道该如何将已学的知识进行转移,达不到触类旁通、举一反三的效果。对化学概念只进行单个讲解,不把相应的知识网络结构连起来,使得化学概念孤立化,在应用过程中漏洞百出。随着对化学课程的不断学习,化学概念堆积得越来越多,学生无法将其系统化的归纳,从而致使其产生厌学的不良状态,严重挫伤了学生学习化学的兴趣。

三、初中化学概念形成的教学策略

1.引用实验让学生对概念进行理解

化学也是一门以实验为基础的学科,通过实验操作来吸引学生学习化学的兴趣,从而让其在实验中能直观的发现事物的本质与属性。例如,在教学《蜡烛燃烧》时,让学生通过观察蜡烛燃烧时火焰的情况进行分析,对焰心、内焰、外焰进行探究并得出结论,从实验中可知:内焰是最明亮的,外焰的温度是最高的,这个实验探究的重点就是分辨温度最高的是什么焰,这样就可以简明概括出此实验要掌握的概念。在教学《物理变化与化学变化》时,为了让学生更加清晰的分辨两者之间的区别,教师可以请两位学生上台进行实验操作,一位学生用剪刀把一张纸剪碎,另外一位学生则把一张纸点燃,让所有学生观察最后的现象,两者发生了什么变化。学生这时可以迅速发现,用剪刀剪碎的纸还是原来的颜色,只是形状发生了变化,而被点燃的纸则变成了纸灰,已经不是原来的样子了,它发生了化学变化,而化学变化就是有新的产物生成了,物理变化只是在形状体态上发生变化,本质并没有改变。

2.利用多元化教学方法

化学概念的掌握需要学生的理解,但是仅学习化学概念会让学生对其失去激情,认为这只是背诵知识点而已。因此,教师需要利用多元化的教学方法,把化学概念有机的融入其中,让学生在不知不觉中理解了化学的概念。在对《原子结构》进行教学时,教师可以利用多媒体资源,通过播放原子变化的过程使其身临其境,使学生发现化学的奥妙,从而对化学本质产生更深入的认识,对这节课的概念有深刻的印象。

3.利用口诀进行理解

面对复杂的化学概念,学生该如何轻松掌握并理解,是需要教师思考解决的问题。教师可以利用自编歌词的方法进行教学。例如,在让学生熟记金属离子变化、化学物质颜色变化、酸碱盐等关系时,可以利用比较火爆的歌曲《青花瓷》进行记忆,具体为:“蓝色絮状的沉淀跃然试管底,铜离子遇氢氧根再也不分离,当溶液呈金黄色因为铁三价,浅绿色二价亚铁把人迷,电石偷偷去游泳生成乙炔气,点燃后变乙炔焰,高温几千几”等歌词的改编,可以有效加深学生对化学概念的理解,达到快速轻松的效果。

综上所述,化学概念是化学学习的基础,教师需要引起重视并利用合理有效的方法进行教学,帮助学生轻松掌握。针对学生的实际情况确定教学的方法,让学生不仅记忆在化学领域的学习有进步,更是要促进学生思维能力、理解能力、推理能力等方面全面发展,达到一举多得的效果。

参考文献:

[1]李志英.浅析初中化学概念学习的重要性及学习策略[J].学周刊,2019(7):49.

[2]路丽阳.基于学科核心素养的初中化学实验教学策略研究[D].广西师范大学,2019.

[3]曾洁.促进初中生认识发展的化学概念教学案例研究[D].贵州师范大学,2018.

(作者单位:安徽省滁州市凤阳县朝阳中学233122)

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