强化实践能力训练 提高初中化学教学质量

孙子炎

摘要:随着新课程的改革,教育教学方式和理念发生重大革新,社会各界越来越注重学生实践能力的培养,要求教学工作者坚持学生的主体地位,发挥教师的引领作用。初中学生刚刚开始接触化学,教师应引导学生对化学有正确的理解,让学生了解学习化学的意义,将学生的积极性和主动性调动起来,与此同时注重培养学生学以致用的能力。本文从实践能力出发,探讨强化实践能力训练提高初中化学教学质量的策略。

关键词:实践能力;初中化学;教学策略

中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)07-0042

素质教育下,社会各界要求教育教学领域应注重学生实践能力的培养,改变以往传统的教学方式,教学方式不要局限于讲授,而是更多地要将教与学相结合,让学生在实践中发挥作用,将理论知识落实到实践中。初中化学是一门实验课程,要求学生在学习理论知识的同时掌握化学实验的方法,教师在保证学生安全的前提下让学生积极实践,锻炼实践动手能力,将学生对于学习化学的好奇心激发出来,让学生感受到学习化学知识的乐趣。因此,教师要不断总结,转变化学教學方式,开展实践活动,活跃化学实验课堂氛围,提高教学质量。

一、注重激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,只有兴趣才是驱动人们不断探索的动力,有了动力才会有兴趣。教师在化学教学中注重课堂导入,利用导入环节将学生的兴趣激发出来,导入对于教师来说既是一门需要学习的知识,又是一种课堂艺术。教师要根据学生的兴趣,用趣味性的导入方式激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到化学课堂中来。例如,在教学《氢气》时,教师可以将化学实验操作方式用于课堂导入环节,将课前准备好的氢气放在空气中燃烧,让学生对这个燃烧现象进行观察。如果学生看见蓝色的火焰,就可以用烧杯装入空气中的氢气,此时水雾就会出现在烧杯的内壁。学生在课堂开始前看到这一实验现象,内心的好奇心就会激发出来,激发学生的学习兴趣,教师要抓住学生的这一兴趣点,让学生也参与到实验中来,通过刚才观察的实验现象,自己动手操作化学实验。学生在进行化学实验的过程中,教师要给学生讲解、分析实验原理,让学生能够充分理解氢气的性质,提高学生的创新意识。

二、课堂教学方式多样化

在现代教育下,要求教学工作者革新以往单一的教学方式,将多种教学方式应用于课堂中,使课堂以多样化的形式呈现在学生眼前。化学与其他的学科有所区别,有许多实验教学需要学生掌握实验知识,培养实验操作能力,实现理论与实践的有效结合。教师在实际化学实验教学中,要注重学生化学思维能力的发散,坚持学生的主体地位,提高教学效果。例如,在教学《酸和碱的中和反应》时,教师在教授基础知识时,可以先创设问题情境,如:“你们在生活中见过酸和碱吗?哪些最为常见呢?”“你们知道什么是中和反应吗?”,让学生在问题情境中思考,之后教师可以给予学生一些独立思考的空间,让学生用4~5分钟的时间针对基础知识提出问题,想出问题之后向教师提问,如果学生的问题有和教师提出的问题类似的,教师要引起重视,给学生综合讲解此问题。接下来,教师可以在班级中进行化学实验,以“将酚酞加至氢氧化钠中,观察现象;之后加入盐酸,观察实验现象”为实验主题,然后教师可以用小组合作的教学方式,让各个小组的成员进行自主探究,培养学生的自主学习能力和探索精神,学生在交流探讨之后得出:第一个实验现象变红、第二个实验现象红色消失,呈无色状态。实验进行到最后环节,教师可以借助多媒体课件将所学知识进行整理总结,使学生的化学知识具有系统性,培养学生的创新意识和实践能力。

三、注重学生课堂创新意识的培养

创新是民族进步的灵魂,随着时代的发展,社会各界要求注重学生创新能力的发展,让学生成为新时代的一股新鲜动力。由于初中化学注重理论与实践的结合,这也是化学教学中一个较为明显的特征,教学工作者要求学生在理论基础上学会学以致用,在实践中不断探索和创新,激发学生创新意识,强化学生实践能力。例如,在教学《氢气的实验室制法》时,这节知识是让学生掌握金属和酸反应制取氢气的实验,使学生能够理解化学实验中的原理知识。教师可以传授学生排水法、向下排空气法在实验中收集氢气,因而教师要让学生首先初步了解实验原理,再结合课堂上学习过的氢气理论知识,用合理的实验方式引导学生实验。另外,教师在学生进行化学实验时,要多鼓励学生,多和学生交流,增强学生的学习自信心,使他们能够更加积极地在实验中探究,不断在实验中发现、分析并解决问题,发散学生的创新思维,提升学生的化学实践能力。

综上所述,实践能力在初中化学教学中占据着重要的地位,需要教学工作者不断强化学生的实践能力。教师要紧跟时代发展的步伐,注重发挥学生的主观能动性,充当好引领者的角色,从学生的兴趣等方面出发,注重课堂的各个环节,应用小组合作、情境教学、多媒体等多种教学方式,使课堂具有多样性,让学生在良好的实验教学中不断思考和探索,发散思维,培养学生创新意识和自主探究能力,强化学生实践能力,提高化学教学质量。

参考文献:

[1]孙严秋.强化实践能力训练提高初中化学教学质量[J].数理化解题研究,2019(15):91-92.

[2]何鑫,厉安昕,周丽.基于强化实践能力的无机化学实验教学改革探究[J].西部素质教育,2017(17):57.

[3]陈桥乔.浅谈初中化学教学存在的问题与教学质量的研究对策[J].读写算:教师版,2018(38):211.

[4]罗斌,陈晓莹.初中化学教学中学生实践能力培养尝试[J].教育与教学研究,2018(28):65.

(作者单位:江西省余干县江埠初级中学335100)

标签:

发表评论 (已有条评论)

  • 评论列表