案例教学法在人体解剖学教学中的应用

于庆丰

【摘要】人体解剖学课程为医学基础课程,有利于帮助医学生理解与掌握人体器官的形态结构、生长发育规律、具体功能、位置与毗邻器官等,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础,并提供一定的支撑。有关研究指出,将案例教学法应用在人体解剖学教学中,有利于教学效果的提升与改善。为验证以上研究的准确性与科学性,现开展如下研究。

【关键词】案例教学;人体解剖学;应用效果

人体解剖学隶属于生物学,为医学领域较为重要与基础的学科,该学科涉及范围较广,教学内容较为复杂,进而导致教学难度有所增加。由于人体解剖学具有较强的实操性,条件限制,极易受外界因素影响特点,传统的教学模式,难以达到有效的教学,在影响教学质量的同时,对学生的积极性也带来了一定影响。针对以上特性,专家及教师结合了该学科的特点与学生的实际需求,对原有的传统教学方法进行了创新与调整,并在其基础上提出了全新的教学方法,即案例教学。为此,本文将对案例教学在人体解剖学教学中的应用进行探讨与研究。

1.案例教学法在人体解剖学教学中的意义

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

相较于其他学科而言,人体解剖学具有较强的实用性与操作性,传统以教师为中心的教学方法,只注重对书面知识的讲解与传授,而忽略了对相关操作与技能的宣教,从而使学生失去了对学习的兴趣。案例教学法强调以真实案例作为教学基础与依据,其教学流程如下:对案例进行深层分析、实际操作与总结案例。案例教学法通过带领学生对案例进行实际操作,从而实现提升学生认识、激发学生学习兴趣、加深对学科细节了解程度的目的,另外,在提升学生学习成绩上效果较为显着。

1.2 有利于良好师生关系的构建

传统教学模式中,强调将教师作为教学与授课的主体,学生作为客体,对学生的实际需求、发育特点与学习欲望等了解较少,教师处于权威地位,从而使师生处于隐形对立的关系。而案例教学法中则将教师视为了知识传递者、实际演练者等角色,教师的主要任务也从知识传授转变为了案例展示、实际演练、操作指导、实操点评等。教师在实施案例教学法时,需亲自进行实操,检查与评判学生操作结果,在教学过程中有利于建构良好的师生关系,从而增强学生对教师的信任程度与教学的依从性。

1.3 有利于教学质量的提升

传统教学模式多注重知识的教学,不利于培养学生参照、分析与解决问题的能力,在影响教学质量的同时,无法为学生今后学习与参考提供坚实的基础与依据。相较于传统教学,案例教学法将实际案例运用到课堂教学中,有利于融入更多学科知识与操作技巧,从而加强学生对相关知识的了解与认识程度,同时也提升了教学的效率与质量。

2.案例教学法在人体解剖学教学中的应用

2.1 课前导入案例

教师在采用传统教学向学生开展人体解剖学教学时,并无详细案例或案例生动性较低,从而导致课前导入质量较差,难以提起学生学习的兴趣与欲望。而案例教学法在实施课前导入时,多选取实际、针对性与实操性较强的案例作为基础,引导并带领学生对实际解剖案例进行分析,在教导其相关理论知识的同时,有利于实际操作技能的训练。此外,为了提升学生们的参与感与积极性,教师在提出具体案例时,应带领学生对实际案例中的不足、错误进行分析与整合,并依据以上信息提出个性化的解决方案。

2.2 案例展示

传统教学中在展示相关教学案例中,多采用语言描述的方式,较少使用多媒体,从而导致案例无法形象、生动的展示,在影响教学质量的同时,学生难以掌握实际案例中的重点操作与相关环节。而案例教学法中为了加深学生对所学案例的认识程度,使其将案例中存在的问题与相应解决措施应用在实际操作中,教师应通过多媒体(视频、图片、投影等)的方式将案例展示并呈现在学生面前。此外,为清晰、明了的向学生展示解剖环节与流程,教师通过视频的形式呈现案例,并对重点操作进行反复播放。

2.3 课堂教学

课堂教学为案例教学的主体与重要环节,教学流程主要包含案例展示、讲解、讨论与总结分析,详细流程如下:播放实际案例的录像,对所选案例进行简单说明与介绍,向学生传递有效信息,以便为案例的讲解与讨论奠定一定基础;待学生对案例具备初步认识后,以所选案例作为切入点,对解剖的环节、操作流程、存在问题与解决方案等进行讲解,加深学生对解剖的认识与理解;为锻炼学生分析与解决问题的能力,教师应引导与帮助学生对实际案例中存在的不足与问题进行讨论,并提出相应的解决措施;最后,教师应带领学生对实际案例进行总结与归纳,以便后续案例的解决。

3.讨论

人体解剖学为一门研究正常人体形态和构造的科学,为医学生必修与选择的学科,为学生相关科目学习与知识掌握提供了一定的支撑与依据,其学习成果对学生能否 成为合格临床工作者具有重要影响。传统教学模式强调教师传授,学生接受,对学生的实际需求与学习兴趣重视程度较低,从而导致教学质量大幅下降,不利于学生对相关知识与技能的掌握。而案例教学法作为新兴的教学模式,对传统教学模式中存在的问题与不足进行了分析与归纳,并提出了相应的解决措施,从而可有效引起学生的积极性,锻炼其分析与解决问题的能力,有利于其写作意识与解剖技能的培养,教学效果突出,应进一步推广。

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